小学班级管理中如何发挥班干部的有效作用

陈美君

摘要：在小学班级管理过程中，班主任起到了很重要的作用。小学阶段，学生的心智和身体都处于发展阶段，需要班主任去进行较为正确的引导，班主任应该在班级中建立较为系统的管理方案，不断完善班级制度，挑选一些优秀的学生作为班干部，提升学生榜样意识的同时，让学生与学生之间进行沟通和交流。班干部实际上起到了一个很大的作用，既能够及时的给教师反映班级内出现的一些情况，还能够联动学生，不断的帮助其他学生进步。

关键词：小学班级管理;班干部;班内威信;责任意识;实践机会;榜样意识

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-177

班级管理主要需要班主任作为主导，联合班干部以及全班学生共同的将班集体建设好。小学阶段，主要的任务不仅仅是学习，更重要的是班主任有义务引导学生建立较为良好的身心发展的方向，这都可以在日常的班级氛围以及管理过程中进行。班主任在选取班干部的时候，应该综合考虑各种因素，挑选出学生心目中的榜样，只有这样选举出的班干部才能起到连接班主任与学生的作用。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。

一、建立班干部班内威信

首先，如果要完全发挥班级管理中班干部的作用，班主任应该先树立班干部在班内的威信，班干部主要的作用是起到管理和带头，主要负责的时间也是班主任不在的时候管理班级的整体事务，如果班干部没有一定的威信，也不能让学生信服，那么班集体会出现杂乱无章、非常散漫等等各种不良情况。并且这样可能会使班干部的信心受到打击，认为自己的能力有问题，不仅不会帮助班干部自身提升，还会阻碍学生的身心发展。因此，在选择班干部的时候，班主任应该首先帮助班干部树立在全体学生中的威信，让学生能够信服班干部，并配合班干部的一切工作，只有这样班干部才能帮助班主任减轻负担，带领全班学生不断的提升自己，不断的进步。

例如，我在选班干部的时候就会充分听取学生的意见，让学生投票来选择出自己内心最适合做班干部的人选，采用这样的方式了解学生对其他学生真正的印象，清楚的认识到学生的需求，并结合学生的意见，选取出非常适合做班级工作能够团结全体的学生。班干部的威信主要体现在组织学生进行一些大型活动的过程中，如果一个班级的班干部有较强的能力，能够快速的组织学生进行一些工作，那么这样的班干部就能在无形之中增强班级的凝聚力，让班级学生变得更加团结。另外，班干部的威信是需要不断的积累的，在一次次工作过程中，班级学生会对班干部的工作能力逐步的认可，班干部的威信也在逐步的建立，这样不断成长，不断进步的班级才是最优秀的。

二、强化班干部责任意识

在班级活动中，班干部不仅要有一定的威信还要有良好的责任意识，班干部的责任主要体现在处理班级事务上，班主任应该有意识的强化班干部的责任意识，增强班干部的责任感。其实这不仅仅能够帮助班干部更好的管理班集体，还能够帮助班干部本人提升自己的各方面能力，让班干部能对各种事物有较强的责任感，在做任何事之前都能够有条理的去规划。实际上，责任重在“承担”二字，班干部在班级中如果想发挥一定的作用就要有承担责任的勇气，在面对一些较为复杂的班级事务时，能够主动的承担责任，发挥自己的作用。在处理一些较为复杂的事情时班干部应该主动地将这些任务细化，组织全班学生参与进去，有意识的增强班级的凝聚力。

例如，我在组织元旦晚会的时候，就先给全体的班干部开了一个会，在这个会上我并没有给班干部定一些要求，而是让班干部进行讨论，在讨论中商讨出具体的方案。在这个会议的进行过程中，就能看出每个班干部的办事风格以及性格特点，也能够认识到班干部是否有承担责任的勇气和信心，这也是判定班干部能否做好的最重要的因素，实际上班干部也是班级内的一名普普通通的学生，主要的任务是为全班学生进行服务，因此班干部不应该将自己的地位放的太高，而是应该保持一颗平常心，以服务大家为主要的任务，增强责任意识的同时，学会站在其他人的角度去思考问题。

三、增加班干部实践机会

班干部如果想要在班级管理中发挥一定的作用，班主任应该有意识给班干部的增加实践机会，在实践中让学生不断的成长，班主任应该有意识地帮助学生增加锻炼的机会，在锻炼中，让班干部不断熟悉班级事务，在实践活动中不断增强自己能力。班干部就是班主任的小助手，能够在一些活动中代表班主任来安排班级的事务，如果班主任所有的事情都亲力亲为，不仅不能锻炼班干部的自身能力，还会打击他们的自信心，整个班集体也不能够很好的进步和成长。因此，班主任在管理班级时，应该适当的放手，增加班干部的一些锻炼机会，让班干部能够在尝试错误的过程中不断的成长。

例如，我想要提高班级凝聚力的时候，就重点找主要班干部进行开会，在开会的过程中，我将主要的思想传达给班干部，然后让班干部根据班级的實际情况去开展活动，组织全体学生参与进活动，在活动中不断提高班级的凝聚力和学生的团结意识。这样的机会实际上就是很好的，能够锻炼学生的实践机会，只有班主任能够放手，让班干部带领全班学生进步，班干部才能够有勇气、有信心、有经验的去管理班级内的各项事务，班级内的学生也能够更加的信服班干部，整个班级才能够凝聚起来，共同进步。

四、给学生进行榜样意识教育

在班级管理过程中，班干部的设立实际上是潜移默化的进行榜样意识的教育，在选取班干部的时候，无论是班主任还是学生，在投票的过程中，都会投给威信较高或者个人魅力较强的学生。成为班干部的学生，基本上每个人身上都会有一两种特质，比较能吸引其他学生的注意。由此可以看出，班干部身上都有很多值得其他学生学习的特点，而教师也应该充分利用榜样意识，带动全体学生进步，在日常的班级管理中，班干部会经常出现在一些活动中，学生对他们的熟悉度也比较高，对于班干部的行为，学生也能够较清晰的了解，这就给学生模仿班干部的一些言行举止提供了机会。

例如，我在进行期末总结的时候，就首先总结了一下，每个班干部在班级日常中所做的贡献，并且以班干部为例进行评价，我会重点突出班干部学生身上的一些特质和优点，并且要求其他学生对班干部提出自己的意见，以这样的方式增强班干部与其他学生的沟通和交流，并让班干部清楚地认识到自己身上的问题，增强自我认识的同时，让班干部能够不断的积极主动的去进步，起到一定的带头作用。如果班级内有较为良好的班干部，并且能够带动学生进行学习，那么每个学生在榜样的带动下，都能够进行较为高效的学习，班级的氛围也会变得越来越好。

综上所述，在班级管理过程中，班干部其实能够起到较大的作用，并且在教师教学以及班主任进行工作的时候，班干部实际上代表了一部分学生的意见，是一部分学生个性特点的缩。因此班主任应该重点关注班干部的身心发展，真正的发挥班干部在班级内的作用，带动全体学生进行积极主动的学习和进步。班集体实际上是学生进行学习的基础，良好的班级氛围能够帮助学生在学习的过程中增强自己的学习效率，提升自己的时候，帮助其他学生共同进步。

参考文献

[1]朱景荣.论如何抓好小学班级管理工作[J].教育现代化，2016，3（32）

[2]王冬梅.浅谈班主任在班干部轮换制中所起作用[J].亚太教育，2016（02）