促进幼儿道德成长的早期阅读课程实施的途径

孙丽丹

摘要：幼儿园教育阶段，教师在教学过程中需要遵循幼儿的成长规律以及幼儿自身实际情况，积极开展早期阅读课程，能够对幼儿的道德行为、道德情感以及道德认知的形成以及发展发挥着非常重要作用。促进幼儿道德成长的早期阅读课程，需要教师在课堂上开展多样化阅读模式，充分发挥幼儿作为教学课堂的主体地位，积极培养幼儿思维逻辑以及良好的阅读习惯。通过教师优化和完善早期阅读课程内容，可以实际满足幼儿道德成长实际需求，有利于充分激发幼儿道德成长主动性，从而促进幼儿的健康、快乐成长。

关键词：道德成长;幼儿;早期阅读课程中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-006

幼儿园阶段作为孩子形成良好的品德关键时期，教师在开展幼儿早期阅读课程教学时，需要应用有效的途径和方式，积极开展幼儿道德教育工作。由于幼儿早期阅读课程可以积极培养幼儿语言能力，同时正确引导幼儿在阅读过程中吸收更多良好道德品质。通过阅读积累更多的经验，有利于促进幼儿道德健康成长。

1确保早期阅读课程的多样化，实际满足幼儿道德成长需求

幼儿园教育阶段，针对不同幼儿在阅读需求上存在着很大差异。在开展早期阅读课程时，为了实际满足孩子们不同阅读需要，应帮助幼儿养成良好的道德品质以及阅读习惯，同时需要教师根据幼儿的实际情况，完善早期阅读课程教学内容。确保给幼儿提供多样化阅读模式，充分调动幼儿阅读积极性，全面提升早期阅读教学效果。

首先，自主阅读模式。在课堂上幼儿自主选择阅读刊物，更好满足幼儿实际发展需求。教师在开展教学前，应在阅读区域给幼儿提供丰富的阅读资料。幼儿在阅读区域可以根据自己兴趣爱好自主选择喜欢的书籍。在阅读时可以选择按页读或者重点读等多种方式。通过自主读的形式，可以积极培养幼儿的阅读兴趣，并保障阅读效果。其次，采用分享读模式。教师通过在课堂上组织幼儿采用相互分享阅读模式，有助于幼儿在课堂上进行有效的沟通交流。在开展集体活动以后，通常时轻松的自由活动，幼儿在这个期间可以开展跳格子、下棋等活动，幼儿也可以选择阅读没有阅读完的图书。对于课间活动，教师可以合理应用课间活动时间，组织幼儿互相交流自己的阅读心得，并对图书当中的好人以及坏人的结果和行为方式进行讨论。在交流过程中可以使幼儿养成良好的善恶观，有助于促进幼儿的道德逐步成长。最后，合理选择游戏阅读模式。通过小伙伴合作阅读模式，可以给幼儿提供更多的表现机会。这种阅读模式作为集体阅读的补充模式，通过区域阅读游戏活动，充分发挥出开放性以及自由性特征，吸引更多幼儿开展阅读活动。教师应在园区合理开设“阳光书吧”、“新华书店”等游戏阅读区域，有利于幼儿通过阅读资料中某个故事情节进行游戏活动，并在游戏过程中可以帮助幼儿养成正确的人生观以及良好的道德品质[1]。

2积极培养幼儿健康心理，构建轻松、愉快的早期阅读氛围

在进行早期阅读教学时，教师需要积极培养幼儿健康人格，塑造宽容心灵，有利于不断提升幼儿处事能力，养成积极乐观生活态度以及坚强意志，并使幼儿在阅读过程中逐渐提高自信心。由于自信心作为个人对于自我价值以及自身能力的加深体验、正确认知以及充分估计。通过提高幼儿自信心，教师在教学中应多鼓励幼儿，通过赞赏幼儿，可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯，并在阅读过程中培养良好的道德品质。例如，教师在引导幼儿开展《应该怎么做》、《南瓜小房子》、《一颗纽扣》等阅读过程中，教师根据图书描述的内容以及幼儿自身阅读水平，在课堂上教师通过潜移默化的方式，帮助幼儿塑造良好的道德品格。通过合理开展早期阅读课程，有利于积极培养幼儿思想品德。

3构建完善的早期阅读教学评价

在开展幼儿早期阅读课程时，由于幼儿在接受能力、知识基础等存在着不同，使幼儿阅读水平存在着的差异性。因此教师在开展早期阅读教学评价时，需要充分重视纵向评价工作。例如，通过设立阅读感悟记录表的方式，家长可以帮助幼儿记录阅读感受，特别是针对图书中有关道德品质内容的理解。引导幼儿多读书、读好书，有利于不断提升幼儿阅读水平。在早期阅读教学时，教师应开展多元化教学评价工作，可以充分发挥早期阅读价值。早期阅读教学评价过程中，教师通过幼儿之间评价、家长对于幼儿评价、教师对于幼儿的评价以及幼儿自我进行评价等多种评价方式，可以帮助幼儿逐渐养成良好道德认知，能够积极培养幼儿良好的道德行为[2]。

结束语

综上所述，在进行幼儿园教育时，早期阅读课程作为基础教育以及终身学习的非常重要的组成部分。幼儿在阅读过程中能够获取更多知识，不断丰富幼儿知识储备，并培养幼儿的阅读能力。幼儿在快乐成长过程中，通过教师合理开展早期阅读教学活动，能夠有利于促进幼儿道德成长，帮助幼儿养成良好的生活习惯以及学习习惯。通过促进幼儿道德成长，可以实际满足当前现代社会发展需要，从而促进幼儿健康成长。

参考文献

[1]徐家美. 加强早期阅读促进学生道德成长[J]. 成才之路，2013，（16）：23.

[2]汤湘萍. 采撷阅读新绿 芳香童心世界——着眼于幼儿道德成长的早期阅读研究[J]. 山东教育，2012，（12）：23-25.