基于核心素养的高中物理实验教学探究

徐潮福

【内容摘要】分析近几年的政治高考试卷可知，试题对学科核心素养的考查范围越来越多，在整张试卷中得到了充分的体现。这就提示广大政治教师在复习课上注重以政治核心素养为导向，运用多种方法训练学生的思维，展开针对性地训练，促使学科核心素养得到落实。本文就如何在复习课教学过程中培养政治学科的四大核心素养展开细致的探索。

【关键词】高中政治  复习课  核心素养

就高中政治学科来说，核心素养主要包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与，2018年政治学科考试大纲进行了修订，要求结合学科特点和核心素养要求，突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。接下来，笔者结合毕业班的教学经验，立足学生实际，谈一谈如何在复习过程中帮助学生既巩固知识点又养成核心素养。

一、以政治认同为复习基点，展开系统复习

作为政治学科的四大核心素养之一，政治认同素养的形成要求高中生对我国的社会制度和意识形态的认可和赞同，能够自觉拥护和支持中国特色发展道路，在基本立场上确定对我国根本政治制度的认可，铸就信仰公民。政治认同决定着学生成长的方向，在四大核心素养中起统率作用，可以说教材中的所有内容都是政治认同教育的载体。因此复习过程中，教师要以政治认同素养为基点，以此展开系统复习。比如，可以从我国的社会制度这一知识点入手，让学生进一步理解我国的国家性质是人民民主专政，根本政治制度是人民代表大会制度，并带领学生总结其内容和特点。以根本政治制度为圆心，向外拓展，启发学生思考人民群众如何实现当家作主，人大代表具体怎样履行自身职责等问题，以此增进学生对我国政治制度的了解。这样一来，学生在复习过程中既可以牢固记忆高考重要考点，还能深入地理解我国相关的制度，更加坚定中国特色社会主义制度自信。

二、以现实冲突为教学案例，发展理性精神

理性精神是一种有效的认知工具，它广泛地渗透在政治、经济、文化、哲学的各个方面，彰显人格、品质、思维。在复习课过程中关注理性精神的培育，可以让高中进一步掌握运用马克思主义的观点、方法分析问题，处理各种矛盾，科学合理地做出解释、判断和选择。

在复习过程中，教师有必要关注理性精神的形成和实际表现，立足高中生实际生活，将他们熟悉的生活事件、生活情景等鲜活的案例巧妙地植入到课堂上来，制造认知冲突，激发学生的质疑精神，引起有意注意，从而在践行正确价值观的过程中逐渐内化为自觉的价值取向。如复习到“文化在继承中发展”这一课时，为了让学生深入理解继承和发展是同一过程的两个方面，引导其积极传承和弘扬中华文化，教师可以围绕“中西存废辩论”这一主题创设两难情境，让学生针对“中医是世界医学瑰宝，关于中医存废的争议，你赞成哪种观点？”这一问题进行思考，成功地调动了复习的积极性，在相互辩论的过程中，唤醒了学生内心深处的爱国意识，也学会了理性地思考问题。

三、以营造法治环境为契机，培育法治意识

如今的高考更加注重考查核心素养，即学生运用知识从提出问题到解决问题的综合能力，传统的知识本位复习模式自会束缚学生的思维，让他们只懂得孤立地记忆知识点，但实际的考试成绩却告诉我们这种方式依然不可取。正确的做法应该以提升能力为导向，引导学生自主归纳、总结知识点，训练其分析、解决问题的能力。比如，复习《经济生活》“征税与纳税”时，教师可以为学生以某企业或某当红明星偷税漏税案件为例，为他们营造一个真实的法治环境，在分析案例的过程中，进一步增强了学生要树立纳税人的意识，懂得依法纳税是每个公民应尽的义务，潜移默化中增强了其法治意识，同时还形成了强烈的社会责任感。

四、以生活化情境激发热情，实践公共参与

大多数学生的复习方式基本是死记硬背，但这种方法已经无法应对越来越“务实”的高考试题了。分析近几年的高考政治试题会发现，取材越来越生活化、时政化，特别是主观题的背景材料军事政治、经济、文化和科技领域的最新现象，题目属于微观切口命题，要求学生能够结合实际，具体问题具体分析。对此，在平时的复习课上，教师应该为学生创设生活化的情境，渗透时政热点，调动学生的复习积极性，改变他们对哲学知识的固有认知。如，针对目前很多高中学校对手机屡禁不绝的现象，在课堂上开展模拟听证会，让学生亲身扮演教师、家长等角色，使其切身体会手机进校园的利与弊。这样一来，学生们既深入地理解了《生活与哲学》课上学过的关于矛盾的相关知识，也在实践中学到了公民参与政治生活的途径等相关知识，并在角色扮演中体会到了不同社会群体应承担的社会责任感。

总而言之，评价一堂复习课是够高效、成功的关键不是看教师带领学生梳理、记忆了多少知识，而在于学生能否从多个角度全面、客观地思考问题，并独立运用所学知识解决社会中的实际问题。这启发高中政治教师在带领学生复习时，应该有意识地渗透核心素养，从而切实提升高考政治复习课的效益。

【参考文献】

[1] 谢万良. 另辟蹊径建构知识体系 聚焦培养政治核心素养[J]. 中学教学参考，2018（10）.

[2] 魏云. 高考政治复习必须面对的六对辩证关系[J]. 教学考试，2017（52）.

（作者单位：甘肃省敦煌市敦煌中學）