浅析小学音乐教学中审美能力的培养(1)

潘琪

摘 要：学生的审美素质是学生综合素质的重要方面。作为小学阶段重要的课程之一，小学音乐课在这方面应该有所作为。从注重经验到培养兴趣，拓展学生的视野，教师在具体教学中要尝试树立新思路，增强学生兴趣，在实践中培养学生审美能力。

关键词：小学音乐;审美情趣;培训策略

为了培养学生的审美素质，小学阶段我们就需要行动起来，对于小学音乐课，我们应该如何培养学生的审美情趣呢？美丽的东西，总能为人们带来某种美好的感觉。音乐尤其如此。我们知道，听着美妙的音乐作品，人们的内心总能产生一种莫名的幸福。事实上，它不仅仅适用于我们人类。研究发现，音乐为世界上许多事物创造了愉快的体验。当然，对于小学音乐我们应该进行理性的分析和处理。结合课堂教学，找到最好的方法去培养学生的审美情趣。

一、利用节奏游戏培养学生审美能力

音乐世界丰富多彩，音乐艺术的表现形式也多种多样。独舞、独奏、独演、群舞、合唱、合奏等常见的音乐表现形式，可以激发学生的集体意识和审美创造力，有利于培养学生的审美表达能力。特别是在小学音乐教学中，合作学习是一种非常有效的教学方法，可以促进学生的互相关怀，相互学习，共同进步。例如，当教师在教学生四分音符、八分音符和十六分音符时，如果只听老师的解释，那就很无聊了，很难引起学生的学习兴趣。为此，教师可以通过打节奏的游戏，将学生分成几个活动组，让学生在游戏中学习音乐知识，学生不仅学会了如何发挥节奏，还学会了如何打断节奏，然后再播放新的节奏，学生之间也可以进行比赛。一方面，这种教学方法使学生能够学习新的音乐知识，培养学生的创新能力;另一方面，它培养了学生的团队合作能力。只有通过共同努力，团体成员才能取得成功。因此，它有效地培养了学生的审美表达能力。在小学音乐教学中实施审美教育是非常可行的，有助于向学生展示音乐的内涵和魅力，激发学生的好奇心和探索欲望，调动学生的主观能动性和内在潜能，并实现学生的审美表达和创造力的提升以及实现学生对音乐敏感性的培养，提高学生的审美情趣。在素质教育的背景下，培养学生审美素养是小学音樂教学的最新要求。小学音乐教师应积极更新教学观念，创新音乐教学模式，以审美能力培养为音乐教学的终极目标，为学生的健康发展奠定坚实的基础。

二、利用音乐评估培养学生审美能力

从客观的角度看，小学音乐教育审美能力的培养必须积极提高音乐评价水平，这有利于为各项工作的发展提供更多的参考和指导。例如，在小学音乐教育的早期阶段，许多小学生的发音不准确，在获取知识方面也无法取得好成绩。考虑到小学生的年龄和能力，应该给予更多的鼓励，帮助他们不断深化对知识的应用和掌握。另外，在音乐评价过程中，应尽可能引导小学生从正确的角度学习和提高自己，不应出现学习压力过大的现象。一些家长和老师在看到学生的音乐才能后，就会出现高压教育的现象。很容易导致学生缺乏前进动力，使他们更不喜欢音乐学习。

从审美能力的角度来看，在小学音乐教育的渗透和培养过程中，我们必须积极改进创新方法。例如，利用多媒体教学方法进行教学，可以更好地培养小学生对音乐的兴趣，从被动学习转向主动学习。同时，它可以为教育的全面提高提供更多的保障，也可以在问题的规避效果中得到很好的促进。另外，在教育创新过程中，我们还需要向学生展示一些有趣的乐器，引导他们更好地巩固音乐的审美能力。

三、利用课外活动培养学生的审美能力

课外音乐活动可以更好地扩展学生的音乐视野，发展他们的音乐能力。它在满足学生个人兴趣和发挥个人专长方面优于音乐课堂教学。它可以有效地帮助学生安排他们的课余生活，并满足他们对音乐的兴趣。课外音乐活动的组织不仅可以进一步培养学生的音乐兴趣，激发他们对知识的渴求，丰富他们的课外生活，促进他们的身心健康，而且有利于个性化教学，发挥学生的作用。根据学生的不同兴趣，结合学校学生的具体情况，教师可以组织各种群体和形式的活动。例如，教师可以帮助电子琴团队通过集体排练之后进行表演，使学生能够不断克服困难，并在不知不觉中理解相关知识，也让学生认识到，只有通过协调和积极配合，他们才能成为一个有凝聚力的团体，和谐统一的音调、规律的节奏和美妙动人的音色才能够出现。例如，合唱是一种群体活动，从排练到表演，每个参与者必须处于高度协调和统一的状态，节奏、速度、音乐理解等必须保持准确和一致。在不知不觉中，精彩动人的音色、节奏、想象力、表现力和和谐感将悄然注入学生的心中，让他们的身心体验得到美好的体验。通过这些活动，有效丰富了学生的课外文化生活，培养了他们的高尚情操，提高了学生的音乐技能和音乐素养，培养了学生良好的行为习惯。

总之，在小学音乐教学中，培养学生的审美能力是教学的主要任务，通过长期的不断引导，教师要注重学生的心理需求，以学生为中心，激发他们对音乐学习的热情。让学生从内心喜欢探索音乐，从而发现音乐之美，感受音乐之美。

参考文献：

[1]董一鸣.让音符润泽每一个孩子的心灵：小学音乐教学中审美教育的研究[J].新课程（中），2018（4）.

[2]赵双.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨[J].科技创新导报，2017（2）.

编辑 鲁翠红