用爱心铸就管理 用真情抒写德育

李燕

摘要：中职院校开展德育教育工作时，班主任要以积极地态度投入其中，对学生进行有效引导，使学生能够重视德育能力的提高。本文对中职院校班主任如何有效开展德育工作进行简要分析。

关键词：德育教育;班主任德育;工作措施研究

中职院校的班主任工作中应当重视德育教育，重视班级管理工作的高效开展，促进学生健康成长。并通过自身德育素养的升华、班级干部的协助管理、中职职业教育内容的德育性体现的方式，培养学生的德育素养。

一、班主任需要具有专业德育素养

作为一名优秀的德育工作者从其身上能看到无私高尚的品质，也能找到一颗真挚热爱学生的心。中职班主任在进行班级管理的时候有很多问题有待解决，更有很多问题困难有待克服。由于中职阶段的学生正在处于发展时期，很容易接受新鲜事物，但也极易受到新的环境影响，若学生不能有较好的辨别能力，会被不良思想左右，最终思想倾向偏差。作为中职班主任需要在完成正常课程教学的时候，更要时刻关心本班同学的心理和行为变化状况，更要有着吃苦耐劳的品质，用大无畏精神对待每位学生。一个优秀的中职班主任在完成好本职工作后，更要做好后续的正常教学管理工作，并利用业余时间对班级中每个学生的情况进行了解，翻阅学生档案，深入到寝室或者学生中间，了解学生近期的情绪变化。中职班主任要本着严肃认真的工作态度追求自己的事业发展。

班主任更要拥有一颗爱心，要在生活中对学生给予适度的关心，尤其要关注学习成绩落后的学生，通过找学生谈心的方式帮助学生找到问题的根源，更要通过交流的方式帮助学生重拾自信，使得学生能在找寻到存在感以后，更好的提高自己的学习自信心，进而能在努力学习的过程中，提高自己的成绩，向着前方努力奋进。班主任要给予学生适度的鼓励，使得学生能在被认可中更加努力的进行知识内容的后续学习。很多成绩落后的学生通过自己的努力完全能提高自己的成绩，而班主任需要对其进行正确的引导，使得学生具有良好学习动力。教师在引导中帮助学生找寻合适的学习方法，不断地挖掘学生的亮点。譬如，班级里面有名学生学习成绩落后，但很爱干净，卫生素养较好，教师让这名同学担任班级里面的卫生委员，每天负责班级环境的检查，这名同学很会干活，每次扫除都能打扫干净班级里面的每个角落，也会给学生传授一些干活小技巧，很受学生们的喜欢。这名学生受到学生们的认可后，在学习和行为习惯上严格要求自己，学习的自律性也开始增强，随之学习成绩也有提高。

班主任需要严格要求自己，不仅要在思想品德、事业心方面多上心，在对学生的责任意识和情感意识方面都要具有专业化的技能水平，更要熟悉心理学。现在很多中职学生都存在心里问题，但是这种心理问题没有太多的表现，多是隐形显现，教师需要通过细心的观察了解每个学生的状况，一旦发现异常，及时的进行心理疏导，以避免心理障碍不能得到纾解形成心理疾病。

二、建立强有力的班干部队伍

班主任自身精力有限，不可能事无巨细地开展班级管理工作，因此在管理班级事务时需要班级干部进行配合。能力较强的班级干部能够为班主任分担很大的管理压力，解决很多琐碎的事情，为班主任节省很多时间开展其他事宜，更好地开展班级建设活动。教师可以更好地关注学生的思想动态，更好地开展德育教育。因此，班级干部是班级管理工作当中非常重要的一环。

任命班级干部时可以使用以下方法：第一，由班主任直接任命。第二，由班级学生进行民主选举。第三，开展竞选活动。中职院校在任命班级干部时，竞选的方法使用较少，学生年龄较小，经验与阅历有限，竞选的方法开展过程中很难达到预期效果。因此更为适合的便是民主选举或者班主任直接任命。这两种方法各有优缺点，虽然班主任直接任命的形式缺少民主，但却可以更好地对班级进行掌控，能够有效、及时地得到班级信息，也能够对班级当中的事务得到最为准确的信息，从而针对性地指导班级干部开展管理工作;相对的，缺少民主的选举，由班主任直接任命虽然能够实现有效指挥，但班主任自身的主观臆断性过强，必然存在学生不喜欢的班级干部。由于缺少足够的群众基础，在开展管理工作时会遇到各种困难。有些学生不服从班级干部管理，其主要原因便在于此。使用民主选举的方法任命班级干部，选出的班干部具有良好的群众基础，开展工作时也会具有更好的责任意识，但其自我意识也非常强，在开展班级管理工作时有更多的自主性。基于以上几点，在班级工作开展遇到困境时，应当适当地进行班级干部人选的更换。在更换人选时，班主任需要对学生希望更换人选的具体原因进行了解。如果是由于个人工作能力问题而导致的，那么班主任便要对相关人员进行针对性地工作指导，如果其能力依然无法达到标准，则需要进行免职改选。免职的学生如果拥有一定的特长，并且群众基础达到要求，可以使用岗位调整的方式，为其安排更为适合的管理工作;但如果学生要改选的原因是由于班干部的品德问题，班主任便要根据实际情况进行批评与指正，如果情节十分严重，必须要进行严肃处理。总之，班主任要以班级实际情况开展班干部任命，以高质量的班级干部促进德育工作的开展。

三、完善德育内容突出职业教育的特点

德育教育的内容主要有心理健康教育、文明行为教育、民族精神教育几个不同的方面，中职教师开展德育教育的时候需要结合教学状况做好适度的教学调整，由于中职学校具有一定的职业性质，培养出来的学生多是从事某项具体岗位的一线工作人员，所以教育过程中要体现出知识的应用性与职业性。班主任需要做好职业教育，使得学生能在未来的职业岗位上具有较好的职业素养和职业理想。

职业道德是社会上占据主导地位的道德品质，每个行业都有每个行业的职业规范和职业行为准则，学生在步入工作岗位上先要具有良好的职业道德，这样才能在本行业内立足。职业道德包含的项目有绩效意识、质量意识、安全意识等，中职学校在开展德育教育的时候主要工作内容是职业道德教育，在学生入学和学习过程中始终为学生讲授相关的职业道德内容，让学生能在潜移默化的影响中形成较好的职业修养，能在负责本职工作的时候有较好的责任意识，做到尽职尽责。如，机电专业学生在步入工作岗位后，没有较好的职业道德支撑，工作上马马虎虎责任心不足，带来安全隐患后，不但会威胁他人生命健康，甚至也会伤害自己，只有时刻以“责任、安全”为支撑，工作上尽职尽责，恪尽职守，才能完成好自己的工作内容，也能让其他生产环节顺利推行。

总之，班主任需要对学生的职业德育素养进行培养，这是促使学生在未来职业活动中精神和物质生活有提高的关键，更能有利于学生职业理想的升华。其实职业理想是影响人们职业愿望的精神支柱的重要源泉，学生只有树立远大理想后才能珍惜当前的在校时间，充分的胜任自己今后从事的职业，锻炼自己的综合德育素养。

结束语：

中职班主任的德育工作开展需要具有系统性和长效性，从班级建设、到班级干部建设、持续到职业化特点的引入，为学生引入德育教育，使得学生树立良好的人生观和价值观，在步入社会后能用良好的德育准则约束自己的行为。

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