德育工作中的那些事

武克友

摘 要 本文针对当前中职生学校德育工作中常见的问题，分析了中职生的现状，提出了德育目标及相应的应对措施，主要目的是让中职学校的德育工作更符合贴近学生，贴近实际，贴近生活的“三贴近原则，为中职学生以后更好地适应学习和社会生活的环境打下坚实的基础。

关键词 德育教育 素质教育 “三贴近”

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0051-03

我作为一名中职学校的英语教师和班主任深知，尽管中职教育是我们国家经济建设的重要基础和教育工作的战略要点，但是中职教育目前仍是我国教育体系中最薄弱的环节，与普通高中相比，吸引力仍然较差，这导致了中职学校学生的学习基础能力、行为习惯与方法、学习目的与动力都存在非常规性、反传统性，如果学校德育工作做不好，就很难将学生培养成现实职场需要的、能为社会努力工作的高技能人才。学生做人的标准，与人相处的能力，也直接影响到他们的前途和工作前景。

从中职学生的来源来讲，大部分是中考落榜生，有的是在社会上混了一段时间后又回学校的，对学习的兴趣比较淡薄；在学校没有明确的目标，甚至很多学生只是抱着混文凭的态度，缺乏内在学习动力，于是经常出现迟到、早退、旷课、上课睡觉，甚至打架斗殴等情况。其次，从家庭因素来讲，目前的中职生主要以90后为主，家庭孩子少，有的是单亲家庭，有的是双亲不在，家长对孩子包办太多，娇生惯养情况严重，学生要什么家长就给什么，这样很容易使学生以个人为中心，集体观念较差。他们生活处于弱势群体和缺少关爱的环境中；从他们的年龄阶段来讲，中职生还未成年，不少学生自卑心理严重，内向和离群现象较为突出。他们常常感到前途无望，有的迷失了方向，上网成瘾，沉浸在虚无缥渺的空幻之中，没有了生活目标。然而，他们正处于思想发展趋于成熟的阶段，这个阶段他们对于辨识能力比较主观，也比较盲目，并且叛逆心理特别强，需要我们老师正确地引导，同时也要加强同家长的联系。由此可见，中职生不良的品德是在家庭、学校和社会的不良因素影响下，通过学生个体的心理活动形成的。作为班主任，本人将从以下几个方面考虑学生的德育工作。

一、明确德育教育目标

在进行德育的过程中，我们应该从以下几个方面来帮助学生寻找道德生活意义。首先，德性的提高可以改善人际交往，掌握社会技能，为个人的成功发展提供支持。其次，德性提高可以使自己赢得更多他人的认可，为自己争得荣誉，帮助他人建立自己良好的形象，为自己的发展寻求更多的机会。再次，德性的提高可以使自己得到自我实现的满足。最后，德性的提高有助于集体任务的实现及当前问题的解决。解决了以上问题之后，为了让德育的内容更为贴近学生的生活实际，应当选择底线伦理内容作为道德的切入点。所谓底线伦理，通俗地说就是，“你可以做不到舍己救人，但你不能损人利己；你可以不是圣贤，但你应该认同道义和人道”。他是作为一个正常人要进行正常的生活必然具有的最基本的道德。之所以关注最低、最基本的道德要求，是因为道德的下限要求的实现是达到崇高道德境界的历史起点和逻辑起点。

因此，我个人认为，对于中职德育的目标应该是：创新校园文化建设，去发掘学生潜能，激发学生健康向上；使学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、效率意识、环境意识。进而使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。

二、应对措施

提高中等职业学校学生的素质，矫正学生的行为，不是一朝一夕不能期望一蹴而就。为了促进学生的全面发展，作为一名德育教育工作者，要教育学生养成良好的道德品质，同时要具有一定的理论知识、实践技能和良好的心理素质，以适应未来升学或就业的需要。

（一）锻炼学生的竞争意识

教育作为一种超前的事业，要迎接新世纪的挑战，适应社会发展的需要，必须把培养学生的竞争能力作为一项重要的内容来抓。最重要的是，帮助学生树立竞争意识和信心。我们所说的竞争是公平竞争，要让学生有信心去参与竞争。比如红歌比赛，不仅能培养学生的爱国热情，也增加了他们的集体荣誉感，更重要的，通过比赛让他们意识到竞争的残酷性。去年我所带的2012级农经（4）班，参加年级组举行的红歌比赛，选唱了《十送红军》。在我的倡议下，班干部集思广益，在合唱的同时，加上了微型的表演，把歌曲中描述的送军人的场景适时地表演出来，出现了村民搀扶拄着拐杖的老太太，和即将分离的情侣等场景。在他们进场，表演，退场时，所有班级的学生都自发地整齐地热烈地鼓了三次掌声，所有的老师和评委都笑着说，有创意。然而，最终由于合唱的水平欠佳，我们班并没有获得一等奖。赛后，我告诉学生们，这就是竞争，演的好并不等于唱的好，因为这是红歌比赛，是以唱为主，以后好好练习唱歌。

其次，培养学生在竞争中的合作观念和敬业精神。要使学生热爱自己的专业，毕业后热衷于自己的工作，有高度的社会责任感、正确的服务意识，以及全心全意为人民服务的高尚品德；让学生懂得服务就是合作，合作也是一种竞争的需要，人们的合作能力越强，整体的竞争力就越强。

（二）培养学生的学习能力

Never too old to learn（活到老，学到老）。学会学习，是个永恒的话题。那么，如何提高学生的学习能力，使学生适应社会发展的需要呢？第一，让学生掌握科学的学习方法。在教学中，教师根据大纲要求，结合职业教育的特点，适应中职学生的学习方法和职业教育培养的变化，更多地通过案例教学，情景教学，现场教学，社会调查，社会实践等方式，并通过开展技能竞争，仪式庆典，文化艺术等活动，把德育与职业活动，学生活动相结合，发挥学生的主体作用，改变“重理论传授，轻学生实践”教学方式，强调学生的主动参与。没有教学方式方法的创新，“三贴近”原则就不能落到实处。第二，让学生进行自我学习总结，将学习和实践紧密地结合起来。第三，让学生认识到“效率就是生命”。要培养学生高效率的学习能力，要求学生珍惜时间，充分利用时间，有科学的时间观念，注重效率。学习书本知识的同时还应该注意收集各类信息，从事适当的社会活动，并把人与人之间的交往，也看成是学习知识、培养能力的手段，要避免出现高分低能的现象。总之，只要掌握科学的方法，进行自我总结，并将学习和实践紧密地结合起来，讲究一定的学习效率，就会提高学习能力。

（三）增加心理健康教育

种树先培其根，树人先育其心。心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，也是加强德育工作针对性、实效性的重要方面。根据中职生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，他们才能更好地适应学习和社会生活的环境。作为教育者应根据各个学生的具体情况实施措施。

第一，有热情，想学得一技之长。这类学生的思想表现和学习成绩属于中上等，他们表现出一种积极进取的精神。从动机来讲，有的是通过求知成才来提高自身素质，有的是就此作为实现自己人生目标的一种手段。对于这类学生，要正视他们富有朝气、思维活跃、乐于创造发明的一面，让这样的学生在班级的各项活动中成为带头人，为其他学生作表率，进一步培养其积极乐观的心理素质，同时也要注重培养他们坚强耐挫的心理素质。

第二，对自己的前途有忧虑，这类学生有的虽然重视好学生形象，但在学习上缺乏热情，有的甚至变得更加厌学。对于这类学生，让他们了解本专业各层次成功人士的经历，分析本专业在我国的地位及未来的发展趋势，不断给他们以奋发向上的力量。在精神思想上要激发他们的学习兴趣，要让他们持之以恒，坚定信心，对前途充满希望。

第三，心理压力大，有自卑心理。这类学生的入学成绩比较低，由于学习方法不当，缺乏独立思考的习惯，学习比较困难，不善交际，不善言语，也缺乏主动勇敢的精神。对于这类学生，要运用友善的态度和他们谈心，让他们讲心里话，引导他们正确认识自己的弱点。同时，有意地创造机会，让他们与同学沟通融合，并抓住他们的闪光点，给予成功展示自我的机会。这样用教育者的认知贴近和启迪被教育者的心，用教育者崇高的精神去感化被教育者的心，用教育者博大的爱去温暖被教育者的心，引导学生逐步走出自卑的心理，进一步建立自信心。

第四，对任何事都无动于衷，我行我素。这类学生有的自恃有得力的社会关系，有的则自信个人的聪明才智，相信今后会有好的工作，所以在学校虚度光阴。他们在追求人生目标上重实惠，自我期望不高，不想通过个人的努力学有所成，存在不劳而获的思想；在行为方式上重兴趣，对学校设置的课程和各项活动，他们不在乎，也不想做个好学生。针对这类学生，唤起他们的自律和自尊是至关重要的。首先树立起对他们的爱心，不轻视他们，不把他们当刺头看待。要找他们谈心，鼓励他们发挥自己的优点，肯定他们的创造精神。同时，要做好班级其他学生的工作，消除同学对他们的歧视心理，使他们感受到集体的关怀和温暖，从而增强自尊和自重的心理，树立积极向上的决心，在行为上自然就能够做到自律。

（四）培养学生的道德素质

道德教育是思想品德的重要内容，具体包括：社会公德和文明礼貌教育，社会主义人道教育，集体主义教育，劳工观念和劳动态度教育，社会主义职业道德教育，以及共产主义道德教育。道德教育的目的是使学生自觉地遵守社会公德，讲文明懂礼貌，选择健康的生活方式，建立和谐平等的人际关系，摆正个人、集体和国家三者之间的利益关系，培养正确的劳动观念和劳动态度，使学生能在未来的职业劳动中遵守职业道德以高度的事业心和责任感，完成国家和人民所赋予的使命。

首先，教师的自身修养对学生起着潜移默化的作用。现在中职生吸烟现象较为严重，班主任讲到学生禁止吸烟，结果呢，教师办公室有老师在堂而皇之地抽烟，这样的教育显然起不到任何作用，根本没有任何的说服力。作为教师不仅是学生政治上的指路人、思想上的良师益友，而且其自身的道德形象更是学生最直接的榜样。我们必须用自身的行为去教育学生，努力使自己成为学生可以效仿的道德楷模。作为教师，要认真学习《中等职业学校德育课教学大纲》，认真领会本轮课程改革的新理念，新内容，新特点，和教学大纲要求的新的教学方法。作为学校，应该认真组织好德育课教师及班主任的培训。任何一项改革的成败，关键在于教师。新一轮德育课改方案有许多新理念，新内容，新特点，只有全面准确地把握，才能实施。

其次，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来约束并引导学生，培养学生的自我控制能力，从而进行自我教育，提高学生的思想认识和思想品德。同时，要教育学生遵守各项规章制度，遵守社会公德，讲文明懂礼貌，这样才能建立起良好班风的集体。

再次，不仅是文化基础课还是专业课，教师在完成教学任务的同时，要加强并注重融入德育，特别是爱国主义，集体主义，真善美教育。教师应该以学生为主体，尊重学生，满足学生的兴趣，爱好，需要，这样才能对学生的精神文明，职业道德，职业养成教育起着潜移默化的作用，才能有效激励学生勤奋学习，自我发展，才能切实提高学生自身地整体素质。作为中职生，加强道德修养，对个人成长和做好走向社会的准备都是大有裨益的。而作为中等职业的德育教师，更应该富有使命感和责任感，要把良好的道德风范，高尚的民族情感传授给学生，使学生继承和发扬传统美德，树立热爱人民、为人民服务的思想。

总之，德育是一个长期的具有渐进性、反复性、复杂性和曲折性的过程。中职学校的德育工作者要不断提高自身的职业素质，掌握心理健康教育，了解中职学生身心成长的特点和他们参差不齐的接受能力，对每个学生都要有一定的针对性，做到深入浅出，循序渐进。在内容、形式、手段等方面，一定要注重对他们有吸引力和感染力，必须有一定的特色，有一定的创新，坚持以人为本，以学生为本，这样才能在德育工作中做到游刃有余。

参考文献：

[1]叶建峰.中职学校德育工作探讨[J].中国教育，2009.

[2]刘根华.中职学校德育管理模式问题与应对措施[J].职业教育研究，2008，（6）.