小学数学课堂教学生活化的实践与探究

周碧红

摘 要：新课改对国内小学数学课的开展提出更多更全面的要求，其中就有要求教师不仅要对学生实施计算能力方面的强化，还要注重实践能力上的锻炼，让小学生实现全方位的成长，在各方面能力上获得长足的提升。从知识特点上来看，其实数学知识本身就是在生活中提炼出来的，学习数学也是为了让生活得到改造。所以在小学数学课上实践教学生活化，对数学课开展是具备实践意义的，让数学实现与生活的紧密对接。同时也是让小学数学课的整体开展质量得到提升，对教师的实际专业能力进行强化。文章对数学课上教学生活化的情况以及途径进行分析，希望对小学阶段数学教育的进步提供助力。

关键词：小学数学课堂 教学生活化 实践与探究

在小学数学课上实践教学生活化，实际上就是将数学与生活紧密对接起来，找到数学课上知识内容与生活中的某些事物的共同点，让学生可以对教学实践意义有更深刻的了。对数学知识的实践应用价值有更深刻的认知，体会到数学知识本身的生活气息。以往在数学授课中，教师的关注点在公式和原理的运用上，不断让学生强化自身解题能力，其实忽视了实践能力以及思维上的锻炼，生活化教学就是为了实现这方面的补充。

一、小学数学教学生活化的现状

（一）教学内容的总体设计与生活实际脱离

由于小学生受到年龄上的限制，虽然心智尚不够成熟，但是在生活中已经积累了一定的常识和经验。教学生活化就是将数学与生活中学生能够接触到的事物连接起来。因此在数学课的开展中，教师一定要注意对这些题目的设计要具备一定的现实性以及生活气息。无论是例题和例句的运用，还是进入一些生活化的情景，教师都要注意小学生本身能够接触到哪些内容。只是诸多教师在这方面并未重视，介绍给学生的往往是一些生硬晦涩的内容。不仅没有将教学生活化的优势体现出来，更是打击了学生学习数学的兴趣和热情，对数学课的持续开展是非常不利的。

（二）并未注重生活化情境的创设

要想开展优质的数学课，一定要保持足够明确的教学目标，这样教师开展一系列的教学活动时，才能以这个目标为最基本的出发点。对各方面的教学内容进行科学的设计，并对教学活动进行组织。而教学生活化强调的是无论其中的例题的应用还是题目的确定，都需要与小学生的生活实际联系起来，注重把握生活中的一些常见的现象，让学生可以对这些内容有更加充分明确的了解。在生活情境中学生能够得到各方面能力的强化，不仅是数学知识上，实践能力以及学习主动性更是可以得到提升。只是现阶段教师在教学生活化中，虽然为学生提供了大量的应用题。但其实与生活的联系并不够，情景过于生硬，与学生的实际认知已经不符合，没有让学习效率得到提升，增加了学习上的诸多不便。

二、推动小学数学教学生活化的途径

（一）适当创设生活化的情境

在小学数学课上实行教学生活化，就一定需要创设一些生活场景，教师在正式授课之前，可以优先为学生设计一个比较完美的情境。这样可以将学生注意力充分吸引过来，让学生产生知识探究的强烈欲望。例如在学习可能性的概念是，本身概念是比较抽象的，但是教师可以用生活中的一些场景来引导学生。比如教师为学生介绍这样的一种画面，天空突然出现了阴暗下来的征兆，这时候鸟儿们纷纷四处躲藏，请问这些鸟儿们为何会出现这样的反应呢？虽然会说出很多种可能性，其中包括要下雨了，甚至有可能會说遇到台风之类，但其实这样的回答无论是否具备一定的科学性和逻辑性，都是有可能性在其中。这也是将可能性的概念成功引出来，生活的情境就是为了让学生可以对此进行思考，调动起学生的思维。

（二）开展生活化的活动，激发学生学习热情

数学知识本身就是从生活中提炼出来的，学习这些也是为了改造生活，所以生活和数学永远都是紧密相连。教师可以灵活运用生活化的一些活动，引导学生在实践活动中充分对数学知识进行运用和理解，为了实现已经设定好的教学目标。教师一定要发挥出自身主导者的作用，带领学生在生活类的活动中感受生活中的知识，让学生可以通过生活中一些场景和事物，对数学有更加深刻的理解。例如每个学生的家里，各类家电每周要用掉多少度的电量，而“平均每一天要付出多少的电费呢？”。这样的问题是生活中一些比较简单常见的食物，但是对于学生来说是非常好的锻炼方式，对这些问题进行计算，可以让学生各方面的能力实现提升。

（三）合理整合生活化的教学资源

教师可以以教材内容为主，对各项知识点进行整合。然后利用好生活中的各项事例，对生活和教材进行分类和整理。将书本内容与学生生活充分联系起来，同时也是为了让学生具备更强的数学素养。例如在混合运算的讲解中，教师可以引入购物的场景，以购物的背景创设应用题，让学生计算不同商品的总价，这样可以从教材需求对这些生活素材进行整合。

结语

总之，教师要成为一个良好的知识传播者，并让学生充分认识到生活中也有很多的数学知识，提升学生对数学学科的学习热情，让数学课开展的质量提升上来。教学生活化是新的理念，也是小学数学课上教师能够借助的一种先进方法，教师可以借助教学生活化实现自身能力上的提升，为学生提供更好的引导。

参考文献

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