童话剧在幼儿园语言教育中的应用

王丽敏

摘 要：童话剧是一种以儿童常见或常听的童话故事为原型，让幼儿进行角色扮演并表演的一种表演形式。童话剧这种表演形式是通过幼儿扮演的童话中的角色并且要运用一定的语言、肢体动作、道具、场景等，再现童话作品中的某一节内容。童话剧对幼儿的语言教育具有非常重要的影响，因此在对幼儿的语言教育中要科学合理的运用童话剧，促进儿童语言表达能力的提高。

关键词：童话剧 幼儿园 语言教育

儿童在进入幼儿园以后，语言能力的培养是这一时期儿童教育的重点。20世纪30年代左右，戏剧被引入课堂，从这以后，戏剧与教学就结下了不解之缘。儿童剧也是戏剧的一种，运用在幼儿园教学中对幼儿语言教育具有非常重要的影响，因此，科学、合理的运用童话剧对幼儿园的儿童进行语言教育，对儿童的智力和语言能力的发育都具有非常重要的作用。

一、童话剧运用在幼儿园语言教育中的意义和作用

1.童话剧使幼儿园的语言教育更加富有情境

幼儿园教育的作品中，许多都涉及到了各种事物之间相互的关系，因为幼儿的认知能力以及理解能力具有一定的局限性，教师通过引导学生排练童话剧，让儿童亲身体验，帮助幼儿提高理解能力，方便于幼儿园语言教育的高效推进。科学合理的运用童话剧教学手段，可以给予幼儿最直观明了的知识信息，让幼儿在语言学习中产生兴趣，学会主动表达自己的看法以及认知。因此，教师作为语言教学中最直接传授知识的主体，应该帮助学生在日常的语言学习当中，多进行童话剧教学，让幼儿从小学会主动表达，提升儿童的语言表达能力和词汇量。

2.童话剧可以为幼儿园的语言教育打造良好的语言环境

童话剧运用在幼儿园的语言教学中还有着渲染轻松的语言环境的作用，《幼儿园教育指导纲要》中曾经明确的指出，需要为幼儿创造一个自由且宽松的语言交往环境，支持并鼓励幼儿的语言交流能力的培养。随着儿童剧在幼儿园教育中越来越广发的运用，其创设良好语言环境的功能被教师广泛的利用起来。例如，在进行《耳朵上的绿星星》这一课程的教学当中，教师就可以寻找一个儿童模拟“身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉”这种动物，然后教师可以让幼儿进行讨论，猜猜今天课文内的主人公是谁，幼儿经过讨论出结果之后，教师公布答案，引导幼儿进行思考，积极鼓励幼儿讲述自己的看法与想法，积极参与到课堂的活动当中。童话剧运用在幼儿园的语言教育当中，为幼儿创设出宽松自然的语言学习环境，不仅能够帮助幼儿在舒适的语言环境中勇于表达自己的看法，另一方面，还能激发幼儿对于主动表达的兴趣，从而激发幼儿对于学习的积极性。

3.童話剧帮助幼儿园的语言教学解决难点

童话剧在辅助幼儿园的语言教育的过程中，有利于解决幼儿园的语言教学中的难点。首先是再现情境，因为所学的课文有时候会涉及到现实中不存在的、以及在现实中难以实现的事件、情景时，童话剧就可以对这类教学课程起到重要的辅助作用，让幼儿拥有强烈的现场感，以便于对于课文的认知以及理解，其次是在虚幻的故事的课程学习时，教师可以利用童话剧将其中不易理解的场景进行展示，帮助幼儿的思维能力得到拓展与发散。最后还有一点就是理解与认知，将幼儿需要进行幻想的场景，或者是没接触过的事物进行画面或者是音像的展示。

二、如何将童话剧运用在幼儿园语言教育中

1.创设情境，鼓励幼儿多说

幼儿园阶段的学生都有倾诉和表达的欲望，但是由于性格、家庭教育以及其他方面的因素让他们羞于开口，一些幼儿会担心想说又说不敢说的矛盾心理，而且一些幼儿对教师的提问会产生惧怕的心理，一旦被教师点到名字回答问题就会紧张、焦虑。因此，教师要为学生创设情境，鼓励学生多说。结合实际情况与学生熟悉的童话故事以及学生的理解能力等，再考虑创设的教学情境，排练并演出一出童话剧，尽可能的让每一个儿童都参与进来，让每一个孩子的表达能力和词汇量都得以提升。而且，在童话剧排练的过程中，儿童的团队协作能力和大局意识也可以得到培养和提升。

2.巧用幼儿模仿的心理

处在幼儿阶段的学生对外界的一切还都很好奇，还处在非常易于且善于模仿的阶段，因此，教师在运用童话剧对幼儿园的学生进行语言教学时，可以巧妙的利用幼儿这种模仿的心理。在平时的课堂中，教师必然要为学生讲童话故事，教师在讲童话故事的过程中可以用极富感情色彩的语调串联情节，还可以配上丰富的表情和肢体动作，例如在排演《三只蝴蝶》前，教师要在将故事的过程中注重自身的语气和感情，在讲到蝴蝶们一起飞舞时，可以用轻松、快乐的语气，在讲到蝴蝶们无处躲雨时可以用凝重的表情配合上焦急的语气，在讲到三只蝴蝶不分离时，用坚定的语气，故事讲完以后，可以让幼儿模仿教师的语气进行复述，这样，幼儿在进行童话剧表演时能够更加的投入，而且可以增强幼儿在表演时的兴趣。

3.充分利用优秀的儿童文学作品

优秀的儿童文学作品不仅符合儿童的心理特征，而且适应了幼儿园阶段儿童的理解能力和接受能力，最重要的是：优秀的儿童文学作品中，语言简练生动，具有丰富的情感，在幼儿园的语言教育中要利用童话剧提升育儿的语言表达能力就要在引导学生排演童话剧之前让学生多读优秀的儿童文学作品，让儿童在这些文学作品中学习到大量的新词汇，在进行童话剧表演时也有话可说，而且学生还可以通过阅读这些优秀的文学作品开阔视野，为以后的学习打下基础。

结语

综上所述，将童话剧运用在幼儿园的语言教育中，有利于使幼儿园的语言教育更加富有情境、有利于为幼儿园的语言教育打造良好的语言环境、同时，童话剧还可以帮助幼儿园的语言教学解决难点。在实际的教学中，运用童话剧就要创设情境，鼓励幼儿多说、巧用幼儿模仿的心理以及充分利用优秀的儿童文学作品，让幼儿的词汇量和语言表达能力都可以得到大幅度的提升。

参考文献

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