善用绘本阅读助力幼小衔接

梁娜娜

摘 要：在现阶段，幼小衔接已经成为幼教工作者们关注的话题之一，而《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出，幼儿园在开展教育工作时，应与社区、家庭密切合作，注重幼小衔接，充分的利用好各项教育资源，为幼儿的后续发展奠定基础。基于此，身为幼儿园的管理者，一定要充分的意识到这一点，以发挥出辅助作用，促使幼儿成功的过渡至小学生活中，以获取到更加全面的发展。因此，本文将借助于绘本阅读的方式，来推动幼小衔接，希望对相关工作的展开发挥借鉴价值。

关键词：绘本阅读 幼小衔接 策略探究

对于幼儿这一群体来说，绘本往往是其最喜爱的一种阅读形式，通过绘本阅读，可以有效的触动幼儿的心灵，使其更好的感知生命、感知生活，以在推动认知发展的同时，为其的后续发展打下坚实的基础。另外，绘本的讲解方式也较为特别，其可以将一些灾难、挫折、热爱、死亡、离别以一种生动解说的方式呈现在幼儿的面前，可以有效的减弱幼儿园和小学间的坡度，对于幼小衔接的推动，有着不可替代的作用。至此，在当前，以此为话题进行探究，是非常有必要的。

一、懂得倾听，养成习惯

在幼教工作中，要想更好的增强幼儿对语言的理解及感知能力，促使幼儿懂得倾听，往往是非常重要的。通过倾听，不仅可以帮助幼儿养成良好的习惯，为其的后续学习打下基础，也能够使其在这其中获取到一定的处事原则、态度等，以为其将来人生观念及道德素质的形成创设条件。基于此，为了更好的实现幼小衔接，幼儿园在开展教育工作的过程中，也可以巧妙的借助于绘本阅读这一方式，来培育幼儿的倾听习惯，以将幼教工作的内涵及价值充分的展现出来。

在这一过程中，幼儿教师应充分的发挥出自身的作用，依据幼儿现阶段的身心特点、年龄特征，为其选择一些适合的阅读绘本，进而对其的倾听习惯加以培育。比如，在阅读绘本时，为了集中幼儿的专注力，使倾听效果达到最佳，教师一定要运用一些技巧，在进行语言引导时，应表情丰富、语言生动，尽量说一些浅显、简短的词句，并找寻恰当的时机，让幼儿学说、重复，对其的倾听效果加以检验。

例如，在阅读《逃家小兔》这一绘本内容时，在阅读之前，教师就可以先设置一些问题，比如“在故事当中，小兔子都变成了哪几种东西？”“兔妈妈变作了什么？”“在最后，小兔子离开家了吗？”“兔妈妈追赶上小兔子了吗？”等，引导幼儿倾听这些问题，并带着这些问题，投入到绘本阅读中，使其可以集中专注力，促使阅读效果达到最佳。以这种提问的方式来推动活动展开，可以有助于幼儿倾听习惯、阅读习惯的养成，为其后续学习打下基础，为幼小衔接的实现助力。

二、准确表达，大胆交流

除了倾听习惯之外，为了更好的实现幼小衔接，幼儿园在开展教育工作的过程中，也应借助于绘本阅读这一方式，引导幼儿进行准确表达、大胆交流，以进一步的提升其的语言能力，促使阅读效果得以进一步的强化。在这其中，当幼儿在表达时，教师也应注重仔细倾听，关注其的表述行为是否具有连贯性、完整性及准确性，促使其的学习习惯得以初步的形成。

例如，在阅读《大羽毛》这一绘本内容的过程中，教师就可以贴近幼儿的实际生活，来为其创设出生活情境，以有效的引导幼儿进行表述，促使培育目标的达成。比如，在这其中，教师可以以角色扮演的方式，邀请一名幼儿来与自己进行表演，让幼儿扮好小朋友一角，自己则扮演陌生人，以通过表演的形式来引发问题。譬如，当陌生人主动给你好吃的时，你应该怎样做呢，那故事当中的小动物又是怎样做的呢？从而将问题摆在幼儿的面前，激发起幼儿想要表述的冲动，在这时，教师再让幼儿尝试着表述一下，以达到培育其表述能力这一目的。在这样的教育模式下，可以有效的推进幼儿的综合发展，有助于其今后的学习，使得幼小衔接得以实现。

三、欣赏行为，强化水平

为了培育幼儿的行为习惯，为其将来的学习及发展助力，幼儿园在实施教育工作时，也应注重培育幼儿的欣赏行为，以借助于绘本阅读的方式，来加强幼儿对于情节、人物的体验感，促使幼儿的欣赏水平得以进一步的提升，为其的未来发展助力。

例如，教师可以为幼儿推荐一些叙述性较强的绘本内容，让其进行阅读，让其更好的体会绘本中的人物、情节等，使其可以对绘本内容进行欣赏，对一些正确、良好的行为加以借鉴，以将绘本阅读的内涵及价值展现出来，真正的实现幼小衔接。

四、阅读理解，融入规则

在人们的学习、工作、生活中，规则是必不可少的，其也是社会行为的准则。对此，幼儿园在开展教育工作的过程中，为了更好地促进幼小衔接，也应借助于绘本阅读这一形式，来强化幼儿的阅读理解，以在这其中培育其的规则意识，促使其在将来得以更加良好、稳定的发展。

例如，在阅读《十一只猫苦做工》这一绘本内容的过程中，这一绘本往往具有着较强的教育价值，在绘本当中，主要描述了十一只猫由于漠视各种各样的规则，而被怪兽抓走，去做苦工的事情。通过绘本的阅读，可以有效的强化幼儿的规则意识，使其深切的意识到规则的重要性，以在加强其理解深度的同时，也为其将来的言行起到了一个规范的作用，对幼小衔接起到了一个推动的效果。

结语

综上所述，通过一些经典绘本的阅读，不仅可以促使幼儿在内心形成一个“自我镜像”，使其走向发展、走向卓越，也能够对其的知识视野起到一个拓展的作用，使其通过小小的绘本，来认识世界，以为后续的学习及成长打下基础。对此，身为一名幼儿园的教育者，一定要对绘本阅读加以必要的重视，并要巧妙的借助于这一形式，来实现幼小衔接，以在落实工作目标的同时，促使幼儿园得以更高层次的发展下去。

参考文献

[1]李宏伟.关于幼小衔接绘本识字教学的思考[J].学周刊，2018（12）：69-70.

[2]傅雪松，王艳.启程课程：让学生爱上学校生活[J].人民教育，2015（13）：35-37.

[3]張慧炜，沈峻锋.浅析美术教育在“幼小衔接”中的作用[J].美术教育研究，2015（16）：100-101.