幼儿园班级跳绳活动游戏化初探

刘霞

摘 要：随着幼教改革的不断深入，家长和幼儿教师越来越注重幼儿的全面发展，尤其是体育方面的锻炼，不断尝试着各种各样的教学方法。其中，开展幼儿园班级跳绳活动游戏化，可以增强活动的趣味性，将幼儿参与体育锻炼的欲望充分激发出来，让幼儿在愉快、轻松的氛围中进行跳绳动作练习。本文在此基础上，就如何有序且高效开展幼儿园班级跳绳活动展开论述。

关键词：幼儿园 班级跳绳活动 游戏化

幼儿生理和心理都处在快速发展阶段。幼儿园教师在教学过程中应当根据幼儿的身心发展规律开展各种趣味性的体育运动项目，让幼儿的身体和心理能够获得同步发展。班级跳绳活动游戏化就是一个行之有效的教学方法。笔者结合自身的教学经验、《3-6岁儿童学习与发展指南》中针对健康领域教学提出的要求以及五大领域的内容就如何借助游戏化的班级跳绳活动有效落实素质教学目标、促进幼儿身心健康发展谈一谈自己的看法和思考。

一、幼儿园班级跳绳活动游戏化的实施原则

在实施幼儿园跳绳活动游戏化的时候，教师应当遵循以下几个原则：①差异性原则。幼儿之间存在一定的个体差异，有的幼儿性格活动好动，幼儿有的则比较内敛，有的幼儿身体素质较好，有的幼儿身体素质较差。所以，在实施跳绳活动游戏化的时候，幼儿教师应当充分考虑到这一点，针对不同的幼儿给予不同的指导和不同的要求，让每个幼儿都能在原有的基础上获得成长，从而落实因材施教的教学目标；②趣味性原则。兴趣是学习的催化剂，尤其对幼儿来说，他们的言行举止完全受兴趣的控制。换言之，喜欢的事情他们就会积极去做，不喜欢的事情就会存有抵触情绪。因此，在开展游戏化的跳绳活动时，幼儿教师应当采取多样性的教学艺术，用自己的满腔热情将幼儿的情绪充分调动起来，使其积极参与到跳绳活动之中；③适量性原则。由于幼儿身体素质普遍较低，过量的运动不利于他们的健康发展。所以，在实施跳绳活动游戏化的时候，幼儿教师要根据幼儿的实际情况安排适当的运动量，选择适宜的运动项目，在保证幼儿安全性的基础上促进幼儿身心健康发展。

二、幼儿园跳绳活动游戏化的实施策略

（一）创设问题情境，激发幼儿跳绳兴趣

兴趣是最好的老师。要想充分调动幼儿的主观能动性，教师在教学中必须要采取科学有效的措施将幼儿的学习兴趣充分激发出来。笔者认为，创设问题情境就是一种有效的措施。幼儿存在一定的争强好胜心理，教师可以抓住这一点，将其融入到问题情境之中，增强教学效果。

在实施跳绳活动游戏化的过程中，笔者是这样做的：首先，引导幼儿观看有关于跳绳的视频，让幼儿对跳绳运动有一个大致的了解，感受到跳绳的趣味性，产生跳绳欲望。笔者再找一个会跳绳的幼儿进行跳绳示范，并对其给予赞赏和表扬。这个时候，很多幼儿产生羡慕之情，但是大多数幼儿都表示不服，觉得自己也能跳绳，而且跳的更好。然后，笔者利用幼儿这种争强好胜的心理组织幼儿开展挑战赛，幼儿轮流上去跳，底下的幼儿则负责数数和记录。这个过程将游戏活动与数学领域的教学内容有效融入起来，既提升了幼儿的参与兴趣，又发展了幼儿的数学思维。一轮比赛下来，幼儿发现有的同伴跳的好，有的同伴则跳的不好，甚至还有一些同伴不会跳。笔者抓住这一点引入问题：为什么有的小伙伴跳得好，有的小伙伴不会跳，让幼儿相互交流、探寻答案。

（二）实施分组教学模式，培养幼儿自主学习能力

在幼儿园游戏中引导幼儿发挥自主性是幼儿园教师在教学工作中必须要落实的教学任务。任何幼儿园的区域活动，目的都是为了激发幼儿兴趣，帮助幼儿形成终身锻炼和终身学习的能力及意识，为幼儿的健康全面发展奠定基础。

在实施跳绳活动游戏化的过程中，笔者是这样引导幼儿发挥自主性的：将全班幼儿分成若干个小组，让幼儿相互讨论、比较和观察，找到“为什么有的小伙伴跳得好，有的小伙伴跳得不好”这个问题的原因。在这里，笔者融入了社会领域的教学内容，幼儿的口语表达能力、人际交往能力也因此得到有效的训练。每组幼儿经过观察、比较和讨论之后纷纷给出自己的答案，比如“绳子太长或者绳子短了”、“跳绳动作不对”等。针对幼儿提出的几个原因，笔者让幼儿对绳子的长度进行探究，有的幼儿提议将绳子对折进行对比，有的幼儿说将两根绳子拉直进行对比，还有的幼儿提议拃量，在这个过程中，笔者有效融入和科学和数学领域的内容。与此同时，笔者还从网上找取标准的跳绳动作对幼儿进行分析。再让幼儿去舞蹈室对着镜子进行自练、自查和自调，引导幼儿感受体育运动美，并让幼儿将自己跳绳的样子用画笔绘制下来，将体育与艺术有效结合起来，既锻炼了幼儿的身体素质，同时也实现幼儿艺术修养的提升。

（三）开展趣味比赛活动，强化幼儿学习效果

为了进一步激发幼儿的学习主动性，优化教学效果。在幼儿掌握基本的活動技巧之后，教师还要根据实际情况开展相应的实践活动，一方面可以帮助幼儿巩固技能，另一方面可以释放幼儿的天性，让幼儿在愉快的氛围中健康成长。

例如，在幼儿基本上掌握跳绳技能之后，笔者根据实际情况开展“跳绳小达人”比赛，在准备比赛的过程中，孩子们表现的非常坚强，也十分积极，每个人都想成为进入决赛，跳绳的积极性得到大幅度提升。除此之外，笔者还抓住自己脚受伤这一契机对幼儿进行教育，让幼儿明白热身运动的重要性。幼儿还在模仿笔者的过程中开始了单脚跳的尝试，并对探究各种各样的跳法乐此不疲，研究出了交替跳、反跳、扭动跳、双人跳和三人条等，孩子们也从心底里喜欢上了跳绳这项活动。

结语

综上所述，实施跳绳活动游戏化是促进幼儿身心发展的一个有效措施，幼儿园教师要对此加以重视，在遵循趣味性、适量性、差异性原则的基础上科学开展跳绳活动，让幼儿的身体素质、语言沟通能力、社交能力、组织能力都能在这个过程中得到有效的锻炼，促进幼儿身心健康发展。

参考文献

[1]鞠艳君.跳绳乐乐乐——用特色体育活动促进幼儿园特色发展[J].辽宁教育，2017（14）：79-80.

[2]兰宇.花样跳绳对福州市城市幼儿园大班生体质健康状况影响的研究[D].福建师范大学，2015.