如何通过高中语文渗透爱国主义教育漫谈

莫冬梅

摘 要：爱国主义是一种崇高的情感，这种情感超越一般的情感，需要学生在实际的生活学习中不断体验培养和升华。高中阶段是学生情感形成的关键阶段，也是培养学生爱国主义最为重要的阶段，语文学科应该承担培养学生爱国主义情感的任务，教师要在实际的教学中不断渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。

关键词：高中语文；爱国主义教育；教学方法

培育和弘扬爱国主义精神是高中阶段语文教学的重要目标，在实际的教学中教师要采用正确的教学方法，在教学中有效的进行渗透，而不是机械地说教。这就需要教师掌握良好的教育教学的艺术，切实培养学生的爱国主义情感。

一、培养学生热爱祖国山河的热爱之情

中华民族山河壮丽多娇，古人或者是今人游历名山大川往往有所感悟，于是便将这些景色和情感写成文章，供后人赏鉴。这些文章有很多都选入高中的语文教材，教师在实际的教学中要引导学生领略祖国山河的壮美，逐渐培养学生热爱祖国山河的情感。

如，毛泽东的《沁园春·长沙》是一首典型的描绘祖国山河的诗词，这首词气势磅礴，让人领略到了湘江周围山河的壮丽景色。在实际的教学中教师要引导学生通过反复诵读的方式展开学习，尤其是要引导学生通过反复学习上阕的方式引导学生领略秋天祖国“万山红遍”的美景，领略“层林尽染”的魅力。引导学生通过反复诵读，品味词人在俯仰之间看到的壮美的湘江秋景图。在教学中教师可以引导学生将上阕写成优美的散文，通过这样的方式，让学生进一步感受到湘江秋景之美。再如，在教学宋词单元柳永的《望海潮》的时候，教师在实际的教学中可以引导学生品味这首词中写道的杭州和西湖的美景，这首词的上阕写杭州的景色之美以及其繁华的景象，下阙重在写西湖的美景。在实际的教学中教师可以结合多媒体教学的形式展开教学，在教学中教师要引导学生细细品读文中写景的佳句，通过这些句子的积累和运用帮助学生切实提升自己的审美水平，切实感受到祖国山河的魅力壮阔，进而培养学生对祖国山河由衷的热爱之情。

二、培养学生的家国主义情怀

祖国的发展关乎着亿万百姓的幸福，作为当代的中学生，更应该积极关心祖国的发展，努力学习，增强本领，能够为祖国的发展贡献自己的力量。因此，在教学中教师要重视引导学生挖掘文本的深层内涵，通过对作品中人物形象以及历史背景的剖析，引导学生从这些人物身上汲取力量，不断促进学生的发展，提升学生的责任意识。

如，在学习班固的《苏武传》的时候，教师就要引导学生在疏通文意的基础上进行深度阅读，“苏武牧羊”已经不仅仅是一个故事，更为重要的是一种深厚的家国情怀，在那么恶劣的环境下生活还不忘自己的家园，不屈服于敌人的虐待，坚守自己的使命和初心，这是一种英雄主义的氣概，是值得千千万万中华儿女学习的榜样。再如，教师在引导学生学习辛弃疾的作品的时候，也可以引导学生体会作者的家国情怀和英雄主义气概。当然，在中华民族历史长河中具有这种品质的绝非少数。如李鸿章、戚继光、邓世昌等等，这些人物的英雄事迹感人肺腑，催人奋进，是值得高中生不断学习的楷模。在教学中教师要通过逐渐渗透这些知识引导学生培养这种家国主义情怀。

三、培养学生维护世界和平的意识

维护世界和平与稳定是每一个中华儿女的责任，在渗透爱国主义教育中，教师要引导学生认识到，爱国主义的培养不仅仅是体现在要热爱自己的民族和国家，更为重要的是要引导学生拥有世界化的眼光，让学生将自己国家的发展和整个世界的发展紧密联系在一起，引导学生认识到我国的发展不能够离开世界发展，世界的发展也需要中国不断推进，而国家和世界的发展都需要在和平的环境中进行，进而逐渐培养学生维护世界和平的意识。

如，在教学《奥斯维辛没有什么新闻》的时候，教师就可以引导学生了解纳粹的暴行，通过新闻跟随着作者一起去参观，了解当时候纳粹德国的暴行。这篇新闻稿标题非常吸引人，“没有什么新闻”为什么作者会写出一篇新闻稿呢？通过这一问题的层层深入的解答，引导学生认识到现在的奥斯维辛没有什么发生，一片和平，很显然没有什么发生，但是在参观的过程中那些焚尸炉、毒气室以及女囚绝育室仍然让人触目惊心，毛骨悚然，这些就是要警醒后人珍惜和平，勿忘历史。教师在实际的教学中可以搜集一些相关的视频资料或者是图片资料，让学生通过这些资料的学习，更加能够了解这一段的历史，加深学生对和平的认识和体会。总之，在教学中，教师要结合教材内容开展恰当的教育教学活动，让学生在反复诵读中理解作品的内涵，进而逐渐培养学生维护世界和平的意识。

综上所述，在语文教学中渗透爱国主义教育是可行的也是必要的，在实际教学活动开展中，教师要认真研究教材，挖掘教材情感，并采用有效的教学方法，让学生体会这些情感，并且真正地能够在自己的生活中恰当运用，进而培养学生的爱国主义情感，引导学生热爱祖国的壮丽山河，培养学生的责任意识和历史使命感，培养学生维护世界和平的意识。进而加深学生对爱国主义的认识，并且能够落到实处。

参考文献：

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[3]冉兆田.浅谈高中语文教学中的爱国主义教育[J].科教文汇（中旬刊），2015（02）：122-124.

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