探讨聋生写作能力的培养

刘晓波

摘 要：聋生在听力上存在着缺陷，对语言的表达能力以及接受能力存在一定的困难。为此学校注重培养聋生的写作能力，写作能力对聋生的表达能力、思维能力以及观察能力都有积极的影响作用，促使聋生在社会上能够更加正常的生活。为此，聋校在对聋生进行语文方面的教学时着重培养学生的写作能力，而要真正的促使聋生的写作能力得到很好的提升，需要在教学过程中对写作教学进行深入的探究。本文通过简述聋校在教授聋生写作水平的现状，探究提升聋生写作能力的有效方法。

关键词：聋生;写作能力;写作教学

聋生在听力上存在着缺陷，在日常生活中表达自己的观点以及与别人进行交流存在着很大的障碍，这样极不利于聋生在社会上生存。聋校通过不断培养聋生的写作能力，有效的提高了聋生的表达能力，使其能够更加快速的融入到社会之中。但是在聋校培养聋生写作的教学过程中，由于聋生无法直观的感受到信息，在逻辑思维以及抽象思维方面跟正常人相比要差很多，这对于聋生而言，是在日常生活中存在的一个严重的问题，聋生对于实际生活中的一些事物的认知都是非常的肤浅的，对生活的体验也不高，这样严重的影响了聋生的写作水平，同时使聋校对聋生进行开展相关的写作培养带来了巨大的难度。为此，在教学中为了能够使聋生能够更快的融入到社会之中，就应该在了解目前针对聋生写作教学过程中出现的问题的基础上，提出具有针对性的意见以及解决措施，使聋校在培养聋生写作能力方面的教学质量能够得到明显的提升。

一、目前聋校在培养聋生写作的教学现状

（一）兴趣度不高。聋生生活在没有声音的世界里，生活非常的枯燥。目前在聋校对聋生写作能力进行教学的课程中，聋生普遍都表现出兴趣度极低的现象，因为聋生普遍的写作能力都较低，通常写出来的作文都会出现很多病句，甚至无法让人理解其所要表达的意思。同时在社会上同人的实际交往过程中，由于针对的是聋人，因此人们在心理就会潜意识的降低对他们的表达能力，只需要聾人表达一个大概的意思，，就能凭借自己的生活经验而推测出他们所要表达的意思，这种现象会让聋生认为写作能力对他们而言根本没有什么必要。聋生在于别人进行交流时，极有可能受到别人的冷眼以及嘲笑，这严重的影响了聋生对写作学习的兴趣。

（二）基础不够扎实。聋生由于受到身体上缺陷的限制，大多接触的环境圈子都非常的小，认识的人也仅仅只包括自己的同学，亲人以及老师，没有太多的机会与其他人进行交流，这就导致聋生的交流能力普遍都不高。聋校在对聋生进行教育的过程中，聋生仅仅利用视觉与手语来对周身所接触的事物进行记忆，很显然，这样的记忆根本不能够对事物进行深入的理解，让聋生在记忆力方面的能力逐渐下降。而聋生在进行写作能力的培养过程中，需要聋生记忆大量的好词好句，这样才能够从根本上提升聋生的写作水平，但是中国的一些字词的含义非常的深奥，本身口头上就不好描述，在对聋生进行教授时还需要用手语来掩饰，更是难上加难，尤其在近义词和同义词方面，很难让聋生去深入的理解其中的区别。这一系列的因素，导致聋生在进行写作能力培养的过程中缺乏相应的基础，使聋校针对聋生进行的写作能力培养的教学难以顺利的进行开展。

（三）内容不够丰富。聋生的生活非常的枯燥，在学校的日子跟老师和同学一起，但是并不擅长交流。回到家中也是热衷于观看电视、玩手机，与父母之间的交流也是非常的少，这样单调的生活环境导致聋生写出来的作文内容非常的单调。

二、提升聋生写作能力的有效方法

（一）提高聋生的写作兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，使聋生对写作产生兴趣，能够有效的提升聋生的写作能力。教师在实际教学过程中，应该善于与学生进行交流与沟通，并鼓励学生积极主动的与别人进行交流与沟通，要有耐心的倾听学生所要表达的意思，在作文方面，在学生所写的文章并不能表达清楚自己所要表达的意思时，应主动的与其进行沟通交流，当学生有一点进步时要及时的表达赞许。同时在班级将好的作文贴出来并制定相关的奖励，这样能极大的激发聋生对写作学习的兴趣。

（二）丰富聋生的生活。聋校可以为聋生举办各种有趣的活动，能够让聋生积极的参与进去，在活动中不仅能够加强聋生的表达能力，还能够使聋生的生活变得更加的丰富多彩。在课堂上，教师可以多讲述一些生活中的事例，使生活融入课堂，在教师的指导下让聋生结合自身的实际体验，写出自己所要表达的情感，积极引导学生进行想象，使学生的写作能力得到提升。

（三）培养聋生的基础知识。聋生在写作方面出现的最大的问题就是句子的顺序不正确，通常让人不能理解其所要表达的具体意思，为此，教师可以加强对聋生的基础知识进行培养，只有从最基础的知识学起，打下好的相关知识的基础，才能够为以后的写作做好铺垫。教师可以多鼓励学生读课外书，在遇到好词好句时能够摘录下来并反复记忆等方式让学生答谢坚实的基础。

总结：培养聋生写作能力对聋生具有重大的意义，因此聋校应该在全面了解目前对聋生写作能力培养过程中存在的问题的基础上，不断的进行教学创新与实践，使聋校在培养聋生写作的教学中提升教学质量。

参考文献：

[1]华志英.运用现代教育技术有效提高聋生作文水平[J].中国教育信息化，2010.（18）：39-40.

[2]王玉忠.现代教育技术辅助聋校写作教学的研究与实践[J].科技信息，2011.（7）：80.