浅谈基于网络环境的中职班主任德育工作

路君卓

摘要：近年来互联网已经在我国得到了普及和应用。运用互联网进行教学，是近几年中职院校教育改革的一项重要工作。网络对于还未成年的中职生来讲是一把双刃剑，既可以提高学生的学习兴趣和效率，但也可能带来危害。本文结合笔者的工作实际，从班主任德育教育工作的角度，分析网络环境对德育工作的一些影响、班主任运用网络进行德育工作的必要性以及对策，以期与同行进行探讨。

关键词：网络环境 中职班主任 德育工作

中职生大多未成年，正是价值观、人生观的形成时期。中职德育正是教育中职生，培养其正确三观和道德水准的重要工作。此前班主任开展德育工作，主要是通过理论教育和说教进行，成效不够理想。面对当前的互联网热潮，班主任应充分利用这一环境，将其和德育工作进行融合，让教育效果更好。

一、中职班主任德育工作运用网络环境的必要性分析

1.网络环境对中职生的影响

将互联网融合到教育中是中职院校近年来教育改革的一项重要工作，很多重要学科诸如计算机、工商等专业都已经引入了互联网。运用互联网进行教学，多数采用翻转课堂、微课、微信公众号、系统平台等进行，在这种情况下，中职生能够更加方便地进行学习，提高学习效率，也能够增加学习兴趣。但是由于网络信息的传递没有界限，中职生还处于三观塑造时期，并不能有效地分辨信息的对错。一旦接收到一些消极、错误的信息，很容易影响到学生，让其形成错误的三观，再想扭转过来就要耗费更多的时间和精力。

2.德育教育运用网络的必要性

当前中国已经进入互联网时代，网络在各行各业中都已经广泛应用，在教育行业的应用也比较多。中职院校正在进行教学改革，提倡把互联网融入到教学中。德育教育也需要与时俱进，运用网络来让德育工作更加高效。

一方面，网络与教育的结合已经成为当前教育发展的一个重要趋势，这也是互联网发展的必然走向。如果班主任一直采用传统的说教进行德育工作，不接受网络，很难获得较好的教育效果。因此，需要中职院校和班主任认清现实情况，积极转变思路，将互联网的优势融合到德育工作里。班主任通过互联网能够方便地搜集到足够的素材，诸如漫画形式宣传国家最新动态的短片，或者一些生动的案例介绍等。借助互联网平台，班主任可以用微课或者是PPT的形式，提高学生对德育的理解和认识，增进班主任与中职生之间的沟通和交流。当前中职院校鼓励开展以学生为主体的教育方式，运用互联网进行德育工作，能够提学生的学习积极性与主动性。

另一方面，当前中职生的生活条件都比较好，基本上都拿着手机到校，中职生们接触互联网已经不可避免。在网络信息爆炸式发展的当下，网络容易让学生误入歧途，沉溺于游戏、暴力等不良信息中。为此，班主任也需要运用网络来进行德育教育，让中职生知道如何在网络上辨别正确和错误、积极和消极的信息，避免受到不良信息的影响，这也是中职班主任在网络环境下进行德育工作的一个重要职责。

二、网络环境下中职班主任德育工作现状

1.不够重视网络环境下的德育工作开展

中职院校班主任与中职生之间存在一定的年龄差距，再加上互联网近几年飞速发展并普及，因此很多班主任很难和中职生一样，时刻跟上互联网发展的节奏。目前，中职院校多数老师都懂得使用电脑，但很多年纪大的老师对互联网的了解都不够深入，只能使用Word、Excel、PPT等办公软件。若不够了解互联网的现状，班主任想要在网络下开展德育工作就比较困难了，他们采用传统说教式进行德育工作，认为运用网络没有必要，也不接受使用网络来进行德育教育。

2.对网络环境不够了解，影响德育工作开展

当前也有一些班主任主动想用网络进行德育教育，但由于班主任年龄与中职生相差较大，通常存在代沟，教师认同的网络元素并不能让中职生感兴趣，反而让他们觉得落伍、无趣，不能很好地起到教育作用。这一方面是班主任不够了解当前的网络现状和互联网的流行文化，另一方面也是班主任没有很好地将德育和网络进行融合，只是生硬地使用表情包或者视频来进行教育。互联网的传播和发展异常迅速，各种新闻、理念、流行语等都在飞速变化着，班主任想要与时俱进，跟上中职生的理念，就必须拿出改革的精神，对网络进行深入的学习，用网络服务于德育教育，避免出现用落伍材料进行教学的现象。

三、基于网络环境的中职班主任德育工作开展

1.中职班主任应重视开展网络德育工作

想要班主任运用网络开展德育工作，首先，要让班主任重视这件事情。只有当班主任了解到网络的重要性和在德育工作中运用的必要性后，这项工作才能顺利地开展下去。为此，中职院校班主任应主动在网络上学习最新的网络文化，还可以跟中职生沟通，了解当前中职生的喜好和偏向，缩小双方的代沟，让德育工作更加有针对性、更加高效。其次，可以依托中职院校的互联网教学资源，由中职班主任组成小组共同开发网络德育教育资源，让资源更加专业和全面。在班主任探讨的过程中，还可以查漏补缺，让教育效果更好。当前中职班主任进行德育工作主要是理论和说教式，如果运用网络，则可以建立一个德育教育的网络平台，由学生组成小组进行维护，提高学生对德育的关注度和学习积极性。

2.中职班主任要坚持以人为本的教育思想

班主任在重视网络的重要性之后，还要树立正确的德育教育思想。传统德育教育是以教師为中心的说教，当前教育提倡以学生为中心。为此，中职班主任应主动贴近中职生，深入掌握中职生的心理活动。例如，笔者在进行德育教育的过程中，有针对性地选取几个不同性格、不同学习成绩的中职生聊天，分析此前德育工作中的长处和存在的不足，以及他们对网络文化的偏好、当前比较感兴趣的事物。随后的德育工作可以据此进行改进，教师主动学习新知识、新文化，时刻跟进学生们的发展，实现以学生为本的德育工作。

3.引导中职生正确使用网络

中职生正处于塑造三观的重要时期，这个阶段的中职生对外界的一切都充满了好奇心。网络上的内容质量参差不齐，容易让中职生迷失自己。班主任要做好正确使用网络的德育教育，让中职生正确和有度地使用网络。网络没有界限，向所有人开放。这种开放对于中职生有好处，但更多的是由于过度自由导致中职生沉溺网络的问题。为此，班主任要引导学生正确使用网络，并强调网络道德和行为规范，让中职生明白在网络上什么行为是不正确的。此外，班主任还可以在中职生常用的计算机上设置限制，或使用QQ群进行控制，让中职生可以有些约束，在这种约束下让中职生学会正确上网。

除此之外，班主任还可以开展“如何正确使用网络”的主题班会活动，在班会上运用多个实例让中职生了解在各种情况下网络的正确用法，杜绝查看不良信息，避免被网络诈骗人员欺诈等。针对中职生们普遍都在使用的QQ和微信，班主任可以组织讨论小组，让其进行辩论，应怎么选择聊天对象、聊天底线是什么、在QQ群中的发言是否需符合行为规范等。在讨论完这些与中职生日常使用网络相关的内容后，班主任还可以进行拓展，让中职生进一步思考平时使用网络都在做什么、做的这些事情会有什么结果、怎么用网络进行学习等问题，让班级学生们分别发言。在发言过程中，中职生也就能够发现网络聊天虽然有让人沉溺网络的危险，但很多同学也通过聊天开阔了视野，而且班级同学和老师之间也经常用网络进行联系，方便咨询不懂的问题，提高学习效率。在讨论结束之后，班主任可以进行总结，分析中职生们的哪些网络习惯和行为是有益的、哪些是有害的等等，让中职生从自身出发，对正确使用网络的行为有更深刻的认识。

4.吸引中职生进入校园网

即使再严密防范，中职生们在自由使用网络的过程中也会不可避免地遇到不良信息的干扰。班主任可以联合计算机专业的老师，依托中职院校的网页建立一个德育教育平台，并引导中职生们进入校园网中。比如，在笔者担任班主任的班级中，经常让中职生们在网站上参加知识问答和趣味知识竞赛，并限时填写试卷等，运用这种方式让中职生学习德育知识。此外，还可以在网站上举行德育知识比赛，对成绩好的学生可以给一定的物质奖励。鼓励中职生以小组的形式参加活动，从而调动学生的积极性，也能够让中职生对德育更加感兴趣。

总之，网络可以帮助学生更高效地学习，但如果不当使用则会产生不良的影响。中职班主任进行德育教育，应与时俱进，以学生为中心，关注中职生当前比较喜欢的聊天平台和热点。要重视网络的作用，将网络融合到德育工作中，让德育教育更具有针对性。