关于高职教育建立专业顶岗实习标准的探讨

刘敏丽

摘 要：顶岗实习在高职教育教学中具有重要的地位和作用，体现了校企合作、产教融合的人才培养模式。然而，由于高职院校和实习单位的着眼点不同，顶岗实习在实施中存在诸多问题。为此，本文提出要建立健全专业顶岗实习标准，探索行之有效的管理办法和可持续发展的良性运转机制，保证顶岗实习质量，实现社会、合作企业、学校、家长、学生五方共赢。

关键词：顶岗实习标准；校企合作；实施机制

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）10B-0018-02

高职教育顶岗实习是高职教育区别于本科教育的重要体现，是高职教育教学过程中的关键环节，是深化产教融合、校企合作人才培养模式、体现“教学过程的实践性、开放性和职业性”、培养具有“良好职业道德、创新精神和专业技能”人才的最好方式。

顶岗实习是在学生在校内已全部完成专业知识学习和技能训练的基础上，将其安排到合作企业进行为期半年以上的专业综合顶岗实习，由企业提供岗位，并配备技术能手担任指导教师，专任教师巡回辅导。通过此阶段的顶岗实习，使学生全面熟悉企业各技术岗位的工作要求、工作规范，全面强化学生的专业技能，培养学生综合运用专业技能分析解决实际工作中所存在问题的能力，促使其自觉认识社会，熟悉自己将要从事职业的工作氛围，自觉形成良好的职业素养和求真务实的工作作風；同时引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观，增强学生适应社会的能力和就业竞争力，为实现毕业与就业的零距离过渡奠定良好的基础。

然而，要做好顶岗实习工作是不容易的。学生与实习单位签订实习协议后，要以准员工的身份按照明确的工作责任与要求，带着学习任务在企业真实的工作环境中带薪进行顶岗实习，并且由学校和企业共同组织、监督、检查、考核、管理，完成顶岗实习工作。然而由于高职院校和实习单位的着眼点不同，再加上诸如顶岗实习企业和学校认识不足，顶岗中有些院校存在管理力度不到位、管理制度不健全，有些院校缺乏顶岗实习教学方案，师资指导和考核流于形式等问题，高职顶岗实习实施尚存在诸多问题。各高职院校实习质量层次不齐，实习效果不尽如人意。

面对当前的顶岗实习现状，高职院校、实习单位和学生要积极应对，探索行之有效的管理办法和可持续发展的良性运转机制，制定专业顶岗实习标准，建立健全顶岗实习制度，建立集教育、管理、指导、咨询和服务功能于一体的顶岗实习指导和服务体系，促使学生实现从学校人到社会人的转变，从而使工学结合、产教融合、顶岗实习深入扎实地开展下去，实现社会、合作企业、学校、家长、学生五方共赢。

那么，如何建立专业顶岗实习标准呢？笔者认为，专业顶岗实习标准应包括顶岗实习目标、顶岗实习内容及顶岗实习任务书、顶岗实习组织与管理、顶岗实习成绩考核及规范要求等主要内容。为此，应开展好以下几个方面的工作。

一、顶岗实习调研

通过联合行业企业，充分发挥各专业教学指导委员会中行业企业在教育教学改革研究中的指导作用。对校企合作企业及顶岗实习基地组织更加深入的调研。了解顶岗实习项目及岗位情况、次数及每次数量、接受毕业生情况、产学研合作情况等，收集资料，结合访谈、问卷调查等方式，全面、系统化地分析这些岗位的性质、任务、责任、相互关系，与现场专家共同汇总提炼出本专业岗位的典型工作任务及要求，以及任职工作人员的知识、技能、能力和素质要求，建立顶岗实习专业和岗位类别信息库。

研究制定高职院校专业顶岗实习总目标，紧跟典型企业专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求变化以及职业岗位标准的调整，分析实习岗位的主要任务，研究专业岗位顶岗实习内容，根据专业实习岗位的主要任务及顶岗实习考核要求，学校与顶岗实习企业合作制定《学生顶岗实习教学方案》，编制各岗位顶岗实习任务书等。

二、顶岗实习系列制度制定

建立《学生顶岗实习管理办法》《专业顶岗实习实施细则》等，建立健全学生顶岗实习管理制度，完成顶岗实习各项制度汇编，形成科学的顶岗实习指导制度体系，建立顶岗实习管理制度资料库。从制度上加强顶岗过程的科学化、规范化管理，实现有效监控，切实做好学生的顶岗实习工作，提高学生的顶岗实习质量。

建立“辅导员联系实习生制度”，负责与实习单位和实习生进行联络，准确地掌握实习生的实习状态；在学生比较集中的实习单位建立顶岗实习班，建立“双班主任制度”，加强思想政治教育和职业道德教育，解决实习中出现的问题；根据专业实习岗位的实际情况，由实习单位指派思想素质好、经验丰富、技术熟练的技术人员担任实习指导教师，学校选派具有丰富实践经验的教师作为专业指导教师，建立“双指导教师制度”，帮助学生总结实习成果，负责管理实习成绩的评定工作，检查实习质量，总结、交流实习教学经验。积极拓展与健全校外顶岗实习基地，制定 “实习基地建设规范要求”，加强实习基地建设，加大校企战略合作力度；加强实习学生的劳动安全教育，确保实习的顺利进行。

三、顶岗实习组织与管理

1.成立顶岗实习工作领导小组和专业顶岗实习工作组，由学校和企业相关领导、专兼职教师组成。负责统筹、协调、管理顶岗实习工作；审批顶岗实习计划，审核各专业顶岗实习教学方案等相关教学文件；指导、检查顶岗实习工作的落实和执行情况；保障顶岗实习工作的顺利进行。

2.学生必须严格遵守实习单位规章制度、考勤制度、劳动纪律，服从管理，努力提高自身的专业实践技能和专业知识水平，不断提升自身的组织能力、解决问题的能力和社会实践能力。

3.组织学生与实习单位签订实习协议，明确双方的权利、义务和实习期间学生的报酬、工作时间、劳动纪律与保护等。组织学校与学生、家长签订顶岗实习协议，明确实习期间各方的管理、责任、安全与保护、纪律等，学生实习期未满，不得擅离或调换实习单位。否则，实习成绩为零分，发生一切问题由本人负责。

4.建立顶岗实习管理监控平台，通过软件系统对顶岗实习学生实施动态过程管理。学生在顶岗实习前，须参加顶岗前教育培训及考核，认真将顶岗前信息填报至顶岗实习管理监控平台并参加考核，做好顶岗实习前的准备工作。在顶岗实习期间按平台节点时间认真填报实习日记、周志、月总结、实习报告。指导教师通过平台进行动态意见签署。

四、顶岗实习成绩考核及评价

学生顶岗实习是人才培养方案的重要组成部分，所有学生都必须按照人才培养方案的要求按时参加顶岗实习，同时要强化目标管理，加强顶岗实习日常工作的指导、督查与考评，完善顶岗实习工作考评监督体系，建立校企联动、分工协作、共同考核、评价与管理的实习基地运行机制。学校和实习单位要共同制定实习评价标准，实行以企业为主的校企双方考核办法，按照顶岗实习管理规章制度的具体要求，全面制定针对顶岗实习企业、指导教师、实习学生及整个实习教学过程的考核标準、考核办法，切实做好顶岗实习的考核与成绩评定。

顶岗实习考核成绩由双方指导教师主要负责，可分为三部分：实习单位指导教师对学生的考核成绩占顶岗实习总成绩的30%，主要考核学生的职业素养、工作态度、敬业精神、工作业绩、工作纪律、技术改革与创新等内容。学校实习指导教师对学生的考核成绩占顶岗实习总成绩的30%，主要考核学生完成顶岗实习管理监控平台的填报、上交顶岗实习报告等顶岗实习材料、完成教学任务的情况等。顶岗实习答辩成绩占总评成绩40%，答辩包括学生陈述、现场回答问题等主要内容。答辩小组根据答辩学生顶岗实习总结报告、陈述和回答问题情况综合评价给出答辩成绩。

无故不参加顶岗实习的学生，或未经批准擅离、调换实习单位的，或在实习期间由于违反单位管理规定或因品德表现等原因被实习单位退回学校的，均视为实习成绩不合格。顶岗实习成绩计入学生成绩档案，学生学习成绩合格，由校企双方共同颁发工作经历证书；顶岗实习成绩不合格者，按学院考试成绩管理有关规定执行，暂缓发放毕业证。

五、顶岗实习专兼结构指导教师队伍建设

顶岗实习需要一支由学校专业教师和企业技术人员组成的专兼结合的双师型职教队伍共同来完成。为此要制定实习指导教师的工作规范及要求，强化企业专家人才引进、实习队伍人才引进力度，促进在职实习指导人员的培训和培养，构建一支高水平、专业化的毕业生顶岗实习指导教师队伍，形成切实有效的顶岗实习指导教育体系，促进顶岗实习生实现从学生向高素质职业人的转变。

1.专任专业教师队伍数量要满足生师比要求。每20名左右的学生指派一名专业教师作为学校的实习指导教师，负责指导学生专业选修课程的继续学习，指导批阅修改毕业论文、顶岗实习日记、周志、月总结，心理指导，就业教育等。

2.学校专任指导教师应具有“双师”素质。

（1）根据顶岗专业岗位要求，有计划、逐步地提升青年教师的“双师”素质，结合企业生产一线岗位标准，培养培训教师取得专业“高级技师”“高级工程师”“职业指导师”“国家职业核心能力优秀培训师”等高级工/技师职业资格证书。

（2）实行实习指导教师培训考核上岗制度。为保证顶岗实习教学质量，加强实习指导教师业务素质的培养与提高，学校要举办各种专业操作技能培训班等，全面提升青年实习实训指导教师的实践课程教学水平。

3.聘请企业兼职教师对学生顶岗实习进行“一对一”的全程指导。聘请实习企业技术管理人员以及生产一线的能工巧匠作为学校的兼职实习指导教师或带教师傅，“一对一”地负责学生职业道德教育、日常实习工作（纪律、安全、生活）管理、业务技能指导、对学生进行阶段考核以及顶岗实习结课考核评价。

参考文献：

[1]韩旭 ，宫相荣.高职院校顶岗实习保障机制研究 [J].当代经济， 2014，（5）.

[2]朱小萍，袁田利.高校顶岗实习管理制度创新研究与实践 [J].经济师，2010，（6）.