小学信息技术趣味化教学之良策

徐剑

摘要：新一轮课程改革实施以来，小学教学革新也硕果累累。但是，由于应试教育的局限性还束缚着教师们的手脚，不管是学校领导、一线教师，还是学生本人、学生家长都比较注重语数外三门学科，而把信心技术学科作为消遣的小科目处理，这是普遍存在的现象。本文作者与时俱进，畅谈了培养小学生学习信息技术兴趣的有效途径。

关键词：教学形式；游戏活动；生活实际；巧用比喻；学习兴趣

随着科学技术的突飞猛进，网络与计算机技术已经在社会各个领域得到了广泛应用，为了顺应时代发展潮流，小学也设置了信息技术这一学科。笔者认为，激发学生学习信息技术的兴趣是提高课堂教学效率的关键环节，具体可以从以下几方面着手。

一、活用教学形式，激发学习兴趣

一般而言，小学生开始学习信息技术时都具有浓厚的兴趣，但一旦遇到学习上的困难，就会产生危机感，一定程度上影响了教学质量的全面提高。由于低年级的学生不认识键盘上的字母，他们很难牢记住字母和其他字符的位置。因此，教师可以采取“化静为动、由虚为实”的途径来激发学生的学习兴趣。

教学案例1：我在执教《图画的旋转、移动》这一内容时，就应用“金山画王”软件帮助学生掌握新技能，先开门见山地讲述了一个童话故事；“在非洲的原始森林里，生活着老虎、狮子、小猫、小狗、大象、蝴蝶等动物，但有些不法分子乱砍滥伐森林，生态环境遭到了严重的破坏，许多动物总量在减少，甚至濒临灭绝，动物王国的国君要求各部落首领到皇宫里开会商讨应对之策。各位同学，现在请你们在大森林的背景图上填上自己比较喜欢的动物，并把相应动物转向和变形，使图画更具有魅力。”话音刚落，许多学生立即投入到实践中去。这样的教学方式，不仅培养了学生的操作技能，而且提升了学生的创新思维意识。

二、借助游戏活动。体验学习情趣

游戏轻松活泼，深受小学生的喜爱。为了激发学生学习信息技术的情趣，教师应该结合教学实际，灵活开展趣味化的小游戏活动，让他们在潜移默化中享受学习信息技术的无比乐趣。

教学案例2：我在执教《键盘输入》一课时，为了避免学生在输入过程中产生枯燥乏味的现象，就激励、引导学生参与金山打字通游戏活动。诸如警察抓小偷、打地鼠、智慧拼图、趣味迷宫、太空大战、青蛙过河和赛车等游戏。由于这些游戏富有十足的童趣，从而恰似磁铁一样吸引着学生的注意力。通过游戏活动，学生指法的更练熟了，并初步了解了比较难懂的空格键、光标键、换档键、退格键、回车键和功能键的作用以及使用方法。当然，设置的游戏应该带有一定障碍，以利学生更有兴趣去分析、探究键盘上所有键的功能与操作要领，轻松地学会操作键盘的技术。这一案例进一步证明：教师在信息技术中灵活引导学生“在玩中学”“在学中玩”，不仅有效减轻了学生的心理压力，而且营造了轻松和谐的娱乐环境，教学效果事半功倍。

三、联系生活实际，享受学习乐趣

为了提高人们生活的便捷程度，现代信息技术应运而生，教师在信息技术教学中应联系生活实际，逐步让学生感知信息技术的实用价值。

教学案例3：我在执教《幻灯片演示文稿软件》的导入时，先请了一个学生直接介绍本校的教学设施、教学成果和学生数量等基本情况，然后要求学生以学习小组为单位相互交流与补充；接着要求学生尝试运用幻灯片演示文稿软件来制作学校介绍的具体任务上。类似选择学生熟悉的教学内容，不仅能激发学生的学习兴趣，而且使具体的活动更具有真实性和可操作性。

四、巧用比喻激趣，构建生动氛围

不管中低年级的学生，还是高年级的学生，他们都比较难以理解一些抽象的概念和专业名词，教师假如适当应用一些形象化的比喻，就能起到较好的教学效果。

教学案例4：我在引导学生认识“退格键”时，针对“退格键”可以删除字符的功能恰似橡皮，就把它比喻为“橡皮键”，这一非常形象的比喻，学生很快牢记住了“退格键”的功能。再如学生在学习运用“画图”程序绘画时，需要专门设置前景和背景颜色，由于学生很难理解这两个词语，我就如此比喻：纸和笔是我们画画时的必备文具用品，而在计算机画画同样需要好笔（前景）和纸（背景）的颜色。

五、坚持因材施教。维护学习兴趣

坚持因材施教原则是要维护学生学习兴趣的重要途径，教师在课堂教学中首先要尊重学的个体差异，要求好中差学生各自完成相应的学习任务；同时，在基本達成三维目标的基础上，可以让学生增加编辑一篇文章、画一幅画等力所能及的学习任务，从而有效维护学生的学习兴趣。

六、注重个别辅导，保持学习兴趣

信息技术学科注重学生的动手操作，而教师对学生进行个别辅导量能起到立竿见影的效果，一旦发现学生操作失误，就要及时耐心地帮助学生纠正错误，迅速掌握规范性操作要领。实践证明：假如教师放任学生盲目训练而疏于辅导，往往会增加“学困生队伍，”甚至出现越练越觉得无情趣、越学越感到枯燥乏味的现象，最后产生厌学情绪，一定程度上影响了课堂教学效率的提高。

兴趣是最好的老师，我们应该从新课导入、教学内容、教学技巧等方面入手，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生饶有兴趣地参与学习，凸显学生的主体地位，真正成为自主学习的主人。

（作者单位：江苏启东市永阳小学）