小组合作在初中思想品德教学中的尝试和思考

张华

内容摘要：合作学习是新课标倡导的学习方式。本文阐述了小组合作学习在初中思想品德教学中的实施策略和具体操作，分析了小组合作学习的优势和实施过程中的不足，并对实践过程进行了反思和总结。

关键词：小组合作；初中思想品德；自主学习

一、背景

新课程倡导在教学过程中，教师应该要为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过讨论、合作、探究等方式，发展综合能力。新课标提倡的学习形式之一——小组合作学习，学生教学生，在形式上有别于传统的教学形式。这种学习形式能发挥学生的学习自主性和合作精神，提高教学效率，得到越来越多的学校和教师采用。

二、具体操作

1.七年级上学期教师可以尝试小组合作。小学和初中所注重的知识点和教学重点不同，因此，在思想品德课堂上实行小组合作，学生还不是太熟知，经过一个学期的尝试和反馈，学生的学生能力也逐渐突显出来了，教师对学生的定位也较为准确。在七年级下学期以后，可以完全实行小组合作。

2.鼓励“学生教学生”，选出“小老师”、“组长”。根据班級学生实际人数，每班选出3或4个小老师，教师负责小老师，每个小老师负责3或4个组长，每个组长负责3或4个同学。所选的小老师就是班里成绩优异、有责任心、有威信的学生，小组长则是成绩偏上认真负责的学生。

3.层层落实。组长、小老师负责的学生不超过4人，所以能够很认真的落实。内容包括检查组员的预习、课上学习、课后作业、答题格式技巧、纠错本、资料整理等。上晚自习或辅导课的时候，给组长和小老师搭建平台，创造机会让他们尝试讲解。学生讨论先让全体同学找出自己的疑惑不解之处，让小老师把疑惑的地方记下来问老师，小老师弄明白后，然后组织组长讨论、讲解、归纳，再让组长组织自己的组员讨论、讲解、归纳，直到全部弄清楚。

4.尝试。我担任四个班的思想品德课教学任务，因此有机会对两种教学方式（教师教学生、学生教学生）的效果进行比较。九13班和九16班基础差不多，九10班和九15班基础差不多，在进行教学时，我有针对性在九13班和九15班教学由我讲解，在九16班和九10大部分是学生合作讨论解决。

九年级第一次月考，四个班思想品德成绩对比，九16班和九10班平均分比九13班和九15平均分高出近5分。而且，从具体的成绩可以看出，经常给同学讲解的学生，得分比较高。通过教他人，知识掌握得更好，回答问题更能把握关键词语，观点表述更为准确。因此。我以此激励学生，鼓励他们积极参与讨论，主动帮助同学。

三、思考

1.小组合作的优点。首先，小组合作有利于发挥学生的自主性。学生在小组内讨论，由于人数较少，彼此熟悉，敢于主动讨论问题，发表自己的见解，而且提问和回答的针对性强，激发了学生的参与性。其次，小组合作可以锻炼学生的交流沟通能力。无论是小老师、组长，还是组员，都可以通过提问和回答问题，提高自己的表达能力，达到有效沟通的目的。再次，小组合作提高教学效率。义务教育阶段，普遍班额都大，教师有效关注有限，一味靠老师去教效果不好。小组合作中，老师、小老师、组长负责的的学生较少，能有效落实教学任务。最后，小组合作促进学生间的竞争。通过小组讨论和相互学习，学生了解其他学生的情况，会默默进行比较和竞争。同级的竞争明显：组员和组员、组长和组长、小老师和小老师之间。上进生和学生也很多，他们总想超越自己的组长和小老师，还有跨级的竞争：组员和组长、组长和小老师之间。大大提高了学生学习的上进心。

2.实施中存在的问题。个别组长和小老师刚开始还满腔热情，不到一学期却松懈了，不能有效地落实任务。如：组长没能按时检查作业，对组员学习监督不到位、不及时；有时小老师、组长对个别知识点掌握得不够牢固，或对一些易错题、难题把握不够准确，在讲解过程中难免会存在问题；个别学生不受约束，不服管理，甚至产生抵抗情绪，不愿意配合工作；还有个别学生个性要对负责人有意见，也不接受管理。

3.我采用了如下的解决措施：

（1）加强对负责人的培养。平时要多和小老师、组长进行情感沟通，培养他们的责任心；还要在落实任务和管理组员方面，多教他们方法和技艺，提高他们的能力和信心。

（2）老师补充讲解难点，帮助学生把握关键词语。学生讲解不清楚的，或是学生错得多、问得多的知识点和题目，老师要面向全班学生详细讲解，帮助学生把握关键词语。对于个别学生的个别问题，老师也要耐心地讲解清楚。

（3）量化管理，周周清查。把日常教学任务具体化、量化，以表格的形式，让小老师、组长督促其他学生完成。例如：表格里写着每周必须完成的任务。包括预习、课上、课后、晚自习、辅导课任务，订正错题等。组员完成一项，组长打个对号。每周五放学关把表格交到老师手上，老师根据任务完成情况，要求未完成的学生说明原因，写好保证并督促完成。这样，不但可以有效落实教学内容，还可以避免小老师、组长和学生之间的冲突。

今后的教学中，我会继续采用小组合作的教学形式，并不断得完善，让学生真正成为学生的主人，体味到学习的快乐，在知识听海洋里遨游！