高一阶段学习困难学生的心理研究

王妍

摘 要：高中阶段是人生的关键期，是学生实现人生目标和价值理想的重要阶段，当他们怀抱理想和美好信念踏入校园，却由于各种原因放弃了当初的理想和愿望。是什么改变了学生？在担任高一班班主任期间，对此进行了观察和研究，现将情况概括如下。

关键词：困难学生；高一；心理研究；家庭教育

一、家庭教育的缺失引发的学习困难

学生甘某，男，性格外向，头脑灵活，思维敏捷，喜欢运动。进校时学习成绩中上，一段时间以后，成绩直线下滑，究其主要原因是谈恋爱。问到他为什么谈恋爱时？他的回答是寻求心理安慰。甘某的爸妈都做生意，经常不在家，孤独寂寞。上学半年了，父母开家长会不知道孩子的学校在哪，更不知道在哪个班，最让学生无法接受的是，他父亲已经把他以后的人生道路都安排好了。为了让父母知道自己的不满，他采取了较为偏激的方式，将心思放在了谈恋爱上，成为学习困难学生。

在影响学生学习的众多因素中，没有哪个因素能像家庭一样对学生产生如此大的干扰，父母的过分关心、溺爱，或者是无视、冷漠都会让学生产生情绪波动进而影响到学习，尤其是消极情绪产生的负面影响极其严重。因而如何教育高中学生，疏导学生情绪，引导他们正确学习，是每位家长面临的难题。如何教育孩子，怎样和自己的孩子相处，让很多家长感到茫然，于是家长将这些问题又丢给了学校和老师，使我们的教育不堪重负。

二、心理伤害的负面影响

学生杨某，女，沉稳好静，乖巧懂事，学习踏实，但成绩总是上不去。我在与她谈话的过程中，了解到事情的始末。杨某自小就学舞蹈，跳得非常好，那时候他爸爸妈妈都以她为傲，逢人就夸。初中时因为一场车祸，从此不能再练舞蹈了。从那时起父母不再提跳舞这件事，对她的态度也发生了急剧变化，尤其是爸爸再也没有夸过孩子一句，总是叹气和摇头，无论孩子多么努力想要证明自己是优秀的，父母总是言辞吝啬。长此以往，孩子对一切都失去了信心，更不要说学习了。

我曾经就这件事跟心理老师咨询过，心理老师告诉我，当时就应该进行心理危机干预，让父母和孩子都能正确对待这件事，从而从伤痛中走出来。由于父母不懂心理知识，错过了治疗的最佳时期。他们的回避使大家心里都长了一根刺，触碰不得，如果父母都无法接受现实，更何况一个未成年的孩子。长时间的压抑、强迫、焦虑使得杨某的心理变得极其脆弱，而无法释放的情绪让她的行为变得越来越消极，对什么都没有兴趣，这也就是为什么看着她在努力学习，其实什么也没学进去的原因。

三、“会爱才是真爱，不会爱就是伤害”

学生姚某，男，聪明伶俐，性格活泼，乐于助人，开学之初总是能看到他一脸笑容的走进教室，一段时间后，我发现他变了，脸上没有了笑容，上课不认真听讲，睡觉、玩手机，听mp3，成绩一路下滑。我找他谈了几次，渐渐知道问题所在。姚某是他们家属院唯一一个考上高中的孩子，孩子很引以为傲，但他的父母却说你考上的又不是一中、师大附中，除了逼迫孩子学习以外，没有其他的话题可以交谈，结果高一上了不到一半，孩子就说不上了。

这是典型的“望子成龙”型家长，姚某的爸妈都是小学老师，由于所处的环境、身份和要面子的心理因素，使得他们把所有的希望和梦想全部架构在了孩子身上，他们为此付出了一切，什么都不用孩子操心，只要把学习学好就行，甚至为孩子制定了不切实际的人生目标，他们觉得这就是爱。而反过来，过高的期望使孩子不堪重负，孩子不愿意背着别人的梦想生活，哪怕这个人是父母。加上父母一味地指责、批评，逐渐使孩子丧失了信心，而由于学生的逆反心理，最终让孩子与家长之间的矛盾尖锐到不可调和。甚至有一次学生当着我的面说：“老师，您跟我父母同一职业，所以我在心理上就讨厌您。”面对这种情况我还能做什么？我只能说：“会爱才是真爱，不会爱就是伤害。”

四、迷茫的一代

学生刘某，男，学习成绩一般，什么时候都拿着手机玩，曾经因为将手机带入考场，而被按作弊处理，虽然跟他妈妈沟通过，但不起效果。我企圖通过其他方式来减少手机对他的影响，但我发现根本行不通。因为他对什么都不感兴趣，问他喜欢什么？回答是：我什么都不喜欢。长大想干什么？不知道。没有梦想，没有人生目标，不知道来学校是为了什么？（这种学生是当今学生的典型代表）但在今天的一些中学生身上很难看到，他们来学校的目的就是寂寞了可以聊天，困了可以睡觉……

上述案例让我们看到高一学生各种各样的心理问题所引发的学习困难，孩子是每个家庭的希望，希望通过案例能给大家一点警示，关注我们的孩子，关注我们的教育，尤其是家庭教育。

参考文献：

[1]陈时见.教育研究方法[M].高等教育出版社，2007-03.

[2]李小融.教育心理学新编[M].四川教育出版社，2005-03.

编辑 鲁翠红