高中数学教学方式在新课程背景下的发展研究

刘兴洲

摘 要：随着我国教育教学的不断发展和快速改革，新课程教学受到了社会各界人士的关注，高中数学教学方式随着我国新课程教学改革的不断发展，已经取得了一定的优异成绩，越来越多的教育工作者开始落实新课程教学改革的要求，教师的教学理念也从传统的教学模式中不断脱离出来，为提高学生的个人能力和综合素养不断进行课堂改革。新课程教学改革就目前的发展来看，虽然已经取得了一定的成绩，但还是有很多的不足之处，就高中数学教学方式在新课程背景下的发展进行简单的研究。

关键词：高中数学；新课程；教学改革

一、传统教学模式的问题分析

传统的高中数学教学在很大程度上没有实现教育教学的根本目的，不是以学生的个人发展和学习素养为教育目标，而是为了完成应试教育而不断强化课堂教学效率，让学生成为学习机器，这样的教学模式在很大程度上阻碍了学生的成长和发展，学生只是被动地接受教师的教学和管理，而不愿意主动去参与学习，对课堂问题的思考能力也比较低，造成了很严重的教学问题。新课程教学改革就是在这样的时代背景下产生的，针对传统教学模式进行了一系列的教育教学创新，让学生在面对高中数学课程时不再产生厌烦心理。

新课程教学改革虽然在一定程度上进行了创新，但学生与教师在学习过程中所养成的习惯不是短时间内就可以得到改善的，所以就目前新课程教学改革发展来说，还是存在一系列的问题。首先是学生的学习习惯难以得到有效的改善。高中数学知识更多的还是需要学生自己动脑去思考、去理解，而不是依靠死记硬背来完成教学目标，这样的学习习惯非常不利于学生自身的发展和成长，而教师也没有在合适的教学课堂建设中渗透符合新课程教学要求的教学模式，这样就容易造成教学改革仅仅关注表面内容，而不是真正地渗透到教学过程中。其次是教师的教学习惯难以革新，教师在长期的教学过程中形成了很多传统的教学习惯，如一言堂教学模式，不给学生表达个人理解的机会，不帮助学生建立正确的学习习惯，保留传统教学模式中的问题等。这些都是资历比较老的教师在教学过程中容易产生的问题，不能认识到时代的变化与自身的不足，而是一味地强调教学成绩和学生的卷面成绩，这样的教学是不可取的，也是时代所要淘汰的。

二、新课程教学改革的方向研究

在新课程教学改革实施的过程中，教师首先要紧跟时代潮流，让现代化教学技术不断普及到日常教学过程中，实现课堂教学现代化，让学生的学习习惯也更加贴近现代化人才需求。新课程教学改革中非常重要的一点内容就是关于高中学生的素质教育，更加注重学生个人发展以及综合素养，这样的教学要求就促进了教师在教学过程中的研究和发展，通过有效地利用现代化技术来弥补教学过程中的不足。高中数学课程内容中有非常多的抽象知识，而传统教学模式很难让学生在有限的课堂内掌握，但利用多媒体信息技术以后就可以大大减小教学课堂的困难，提高学生的学习兴趣，这也是新课程教学改革发展以来区别于传统教学模式具有非常显著成效的改革内容。

传统高中数学教学模式对于学生的数学知识教学和数学能力培养都是非常有限的，教师在教学过程中应该提高学生的综合能力，让学生更加自主地参与到数学学习中来，掌握正确的解题技巧和思考技巧，熟悉数学内容与课程思路，更加完善地帮助自身掌握高中数学的学习要领。传统教学中，教师忽略了学生自身的发展能力和学习能力，而新课程教学改革所关注的重点恰恰是学生自身的综合条件，这也是当代教育教学发展必经之路。教師在新课程教学背景下要对传统教学模式进行深刻的反思，让数学课堂的教学内容更加符合现代社会的需求，缓解课堂教学的气氛，让学生真正实现自主学习和课堂参与，这样不仅可以帮助学生自身完成学习，还可以帮助教师改善课堂教学模式，进行更加深入的教学研究。

新课程教学改革还非常注重教学创新，而高中数学在教学创新方面是非常薄弱的，教师对于创新概念的不理解，对课堂教学的守旧思想都在很大程度上阻碍了高中数学教学的发展。随着现代化教学的不断深入和普及，越来越多的教师开始注重教学方面的创新，首先从课堂教学模式上挖掘适合高中数学教学发展的课堂教学模式，让学生可以在课堂学习的过程中培养自己的数学学习思维和学习习惯，提高数学学习的效率和学习能力。其次，开始注重学生自主参与学习，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生建立正确的学习价值观和学习思路，这些都是新课程教学改革背景下高中数学的发展成果。

随着新课程教学改革的渗透和深入，越来越多的传统教学问题得到了解决，高中数学教育教学的根本变化也越来越明显，学生所能掌握的数学知识也越来越有价值，希望广大教育工作者不断努力，来实现高中数学现代化教学的长远发展。

参考文献：

[1]吴立忠.关于课堂教学评价改革存在问题的反思[J].教育导刊，2010（9）.

[2]张舒.高中数学教学分层测试评价方法的实践研究[J].数学学习与研究，2011（21）.

编辑 赵飞飞endprint