小学音乐实施开放性教学探讨

原风琴

（山西省晋中市祁县教育科技局教研室）

摘 要：音乐在人类发展进步的过程中起着十分重要的作用，对儿童和青少年更起到了启蒙引导的作用。目前，中小学普遍推行音乐课程教育，其是学生实现德智体美劳全面发展的基础之一，因此有必要对其发展进行必要的关注。然而，当前小学音乐教学仍然存在一定的问题，有必要进行系统的总结与讨论，在这样的大环境下，对当前小学音乐教学中存在的问题进行了总结，提出了部分改善其教育水平的对策与方法。

关键词：小学音乐；教育研究；开放性教学

近年来，随着教育部推行全新的教育模式，其教学改革在不断地深化发展，在这一过程中，小学音乐教育也被提上日程重点研究。初步看来，小学音乐教育取得了一定的进展，但在快速发展的同时，其中也存在许多的问题与误区。笔者对其中较为典型的问题进行了总结陈述，并相应提出了一定的建议，希望对我国小学音乐教学有一定益处。

一、小学音乐教育中存在的问题

1.小学音乐教育缺乏个性，死板教条

小学阶段是青少年塑造自我，初步形成世界观、人生观的时期，在这一时期应当充分注重个性化教育，培养不同的学生朝着不同的方向发展。音乐教育也同样应当注重个性化、针对化。每个学生对音乐的敏感度不同，对音乐的喜好也有所不同，强行统一教学不仅会使学生产生抵触情绪，也会降低教学效率。然而，当前我国的小学教育往往只注重完成任务，对学生的接受情况与个性化要求并不太关注。长此以往，就会违背小学教育的初衷，不利于孩子的成长。因此，个性化改革是我国小学教育需要重点关注的内容。

2.小学音乐教材更新速度慢，缺乏科学性与适应性

当前我国音乐界发展繁荣、演变迅速，传统的音乐教材忽视内容的更新，未能做到及时引进新类别的音乐模式。这样的教材往往欠缺科学性和适应性，不能充分吸引学生的目光，学生容易对音乐教材中的内容产生抵触情绪。课本中推荐的歌曲较为老旧，甚至大部分是山歌、民歌，学生大多难以接受。长此以往，学生甚至会逃避音乐课，严重影响了教学计划的正常进行。

3.小学音乐教师队伍建设落后，教师素质不高

在音乐教学中，学生总是在老师的带动下积极主动地配合学习，在这一过程中，老师的个人魅力、自身素养、艺术天分都会起到潜移默化的熏陶引导作用。教师在教育过程中对音乐的体会理解不同，往往在教育下一代的过程中也会无形中灌输自己的理解与看法，这会让学生形成规范性固定的思维模式。然而目前，很多音乐老师都未能接受较为良好的文化教育，其专业技艺水平也因个人原因良莠不齐，教师队伍综合素质不高，极大地影响了教育事业的发展与进步。

二、解决相应问题的措施与方法

1.培养多样化、灵活化的音乐教育模式

针对学生的个性化需求，小学音乐教育需要相应做出改变，在教学模式上要尽可能地体现个性化教学。小学生往往爱好众多，其对音樂的喜好也各有不同，面对这一情况，应当根据实际情况分组进行音乐教学。可以根据音乐类型划分不同的学习小组，例如民族乐、流行乐、交响乐等，使学生有一个充分的选择空间，让其悦其所学、悦其所乐。学生在学习过程中也会产生对全新元素的向往，教师应当力求丰富其教授的内容，多组织课外活动，让学生在轻松愉悦的环境下欣赏音乐、体会音乐，使其更好地产生音乐共鸣。用灵活宽容的态度看待不同学生的音乐喜好，定期开展音乐交流会，让学生上台介绍自己喜欢的音乐形式，从而达到培养学生音乐理解能力与沟通交流能力的双重目的。

2.定期更新音乐教材，适度引入新乐曲、新媒体

传统的音乐教材已经无法满足现代学生的欣赏学习需要。现如今，信息媒体快速发展，学生可以通过很多的模式与方法获得全新的音乐体验，面对这一情况，我国小学音乐教材应当积极主动地做出改变，适当引入在新媒体中出现的、优美健康的乐曲。国家教育部门对该领域的教材选定要尽可能地做到其文化内涵与欣赏性的统一，力求满足学生对音乐学习的要求与需要。对新出的音乐表达方式，适当引入教学框架，使学生学习新型的音乐形式，紧跟时代步伐。要学会取其精华，去其糟粕，对电视媒体中的流行歌曲进行部分的选用，丰富学生的音乐库，使其具备更多的选择。

3.提高教师综合素质，丰富其教学经验

教师是孩子的第二父母，对孩子的教育发展起到了基础性作用。教师的教育水平、综合素质直接影响了学生的个性化发展。因此，要不断提高教师的综合素质与教学水平。要定期组织校内教学骨干参与专业培训，使其具备与时俱进的能力，及时了解最新的音乐动态，跟得上学生的音乐欣赏水平与眼界。在注重专业水平的同时，也要进一步提高其示范教学水平，要规范其道德意识，使其在课堂上既能教授专业技能，也能使学生的思想道德领域受到良好的影响。要定期举行课堂教育考察，丰富其教学经验，对不符合教学要求的老师进行具体调整。

音乐作为艺术形式的一种，无形中起到了陶冶情操、丰富生活的有益作用，其对于青少年的成长意义深远。随着教育改革的推进，小学音乐教学的整体规划发生了巨大的变化，在这一大环境下，音乐教学必须改变传统观念，丰富教学模式。本文重点介绍了小学音乐教育存在的问题，希望相关单位与教师能够吸取教训，引以为鉴。

参考文献：

贝内特雷默.音乐教育的哲学[M].熊雷，译.人民音乐出版社，2015.

编辑 任 壮