浅议高中语文教学中情境创设模式的运用

王小军

摘 要：语文是高中教学科目中的基础科目之一，它蕴含了丰富的人文思想和深厚的文化底蕴，可以陶冶学生的情操，引导学生养成高尚的品德和健全的人格，因此，提高语文教学的质量，促进学生综合素质的发展，成为高中语文教学的主要任务。通过说明创设情境所遵循的原则，指出其具体的运用方式，以期为提高高中语文教学质量提供有价值的参考。

关键词：高中语文教学；情境创设；原则；运用方式

随着新课改的深入发展，素质教育的教育理念逐渐深入人心，因此，提高教学的有效性，提升学生的综合素质，成为学校教育的任务之一，而作为学校教育中的重要組成部分，语文课程对于学生综合素质的发展有着相当重要的影响，所以，采用合适的教学方法，创设教学情境，激发学生学习语文的兴趣，是高中语文教师提高教学质量的有效途径。

一、创设情境所遵循的原则

1.坚持以学生为主的原则

学生是学习的实践者，在教学活动中占据着主体地位，因此，语文教师应该清楚地认识到学生在教学活动中的地位，坚持以学生为主的原则，引发学生的学习热情，以引导学生积极主动地参与到教学活动中来。在创设教学情境时，语文教师应该转变传统的教学模式，充分挖掘学生的潜力，以确保学生能够全身心地投入到教学活动中来。

2.坚持师生平等的原则

尊重每一位学生，与学生进行平等的沟通和交流，是语文教师的基本素养也是开展教学活动的前提，因此，在利用情境教学，开展教学活动的时候，语文教师应该坚持师生平等的原则，营造良好的教学环境，提高学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，以取得最佳的教学效果。

3.坚持趣味性的原则

兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力，因此，采用合理的教学方式，创设相应的教学情境，激发学生的学习兴趣，可以极大地提高教学效果。在创设教学情境时，高中语文教师应该根据学生的实际情况，构建活跃的课堂教学氛围，吸引学生的注意力，满足学生的学习需求，以增强教学的有效性。

二、情境创设的具体运用方式

1.利用多媒体教学技术创设教学情境

多媒体教学技术可以通过直观形象的图片、视频等的展示，刺激学生的多重感官，吸引学生的注意力，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，因此，高中语文教师可以利用多媒体教学技术，创设教学情境，营造轻松、和谐的教学氛围，以提高教学效果。例如，在讲授朱自清的《荷塘月色》时，高中语文教师可以采用多媒体教学技术，下载一些相关的图片、音乐、视频等，制作出精美的多媒体教学课件，通过幻灯片播放月光下的荷塘景色，让学生在朦胧、幽静、优美的荷塘月色中感受文章的意境，体会作者的思想感情，领悟散文的独特魅力，从而提升自己的审美能力和鉴赏水平。

2.通过角色扮演创设教学情境

文言文是高中语文教材中的重要组成部分，是继承和弘扬传统优秀文化的主要途径，但是由于古今语言上的差异，许多高中生在学习文言文时都存在一定的问题，因此，高中语文教师需要采用合理的教学方式，创设相应的教学情境，帮助学生更好地理解和掌握文言文中的字词、语句的现代意义和正确语序，以提高学生的语文能力。例如，在学习《鸿门宴》时，语文教师可以通过角色扮演的方式，把学生分为“楚”“汉”两组，让学生根据教学内容，来适当地演绎楚汉之争，让不同的学生分别扮演刘邦、项羽、樊哙、范增、张良、项庄等历史人物，结合文章的情节发展，设计台词，使学生理解和掌握这些人之间的矛盾关系以及人物的性格特征，从而便于学生理解和掌握文章，加深他们对文章的印象，以提高教学效果。

3.采用讲故事的方式创设教学情境

有趣的故事具有引人入胜的作用，可以极大地提高教学质量，因此，语文教师可以采用讲故事的方式，创设教学情境，引发学生的好奇心和求知欲，以取得最佳的教学效果。例如，在讲解《标点符号的用法》时，语文教师可以引入唐代诗人杜牧的《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”然后给出：“清明时节雨，纷纷，路上行人，欲断魂，借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。”的例子，让学生比较或者讨论这两种断句之间的差异，从而理解和掌握标点符号的重要作用。

4.利用问题创设教学情境

利用问题激发学生的求知欲和探索欲，可以促使学生积极主动地参与到教学活动中来，确保教学的有效性，因此，语文教师可以根据教学内容，提出问题，以激发学生的学习热情。例如，在学习《项脊轩志》时，语文教师可以问学生：“这篇文章属于何种题裁？文中最让你感动的事情是什么？日常生活中最让你感激的事情是什么？”让学生根据自己的理解情况和实际生活去思考和探讨问题，培养学生的思想感情，提高学生的综合素质。

总而言之，作为高中教育课程中的基础科目之一，语文对于学生思想道德素质的提高有着至关重要的影响，因此，在素质教育的背景下，高中语文教师应该树立全新的教学观念，采用先进的教学方式，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极性和主动性，以提高教学效果，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

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[2]韩彦武.情境创设在高中语文教学中的应用分析[J].新课程导学，2014（1）.

[3]管亚平.高中语文教学中的情境创设[J].语数外学习：高中语文教学，2014（8）.

[4]陈艳辉.情境，语文教学腾飞的翅膀：浅谈高中语文教学中情境的创设[J].教师，2010（10）.

编辑 薄跃华