论初中体育教学中的创新教育

孙振海

【摘要】 创新是社会进步的阶梯，同时创新代表着现代教学的新潮流新思想新理念，作为体育教师，在教学中也要学会更好的把创新教育运用到体育教学中，从而进一步提高体育教学质量，在此同时保证保证学生更好的学习体育知识、掌握更多的体育知识、更好的锻炼身体素质。在教学中，体育教学创新思维旨在培养学生的创造性思维，因此教师要更新教学理念和教学方法，合理的提高课堂教学质量，才能更好的把创新教育的思想贯穿到初中体育教学中，提高学生的综合素质。

【关键词】 初中体育 创新 创造性思维

一直以来，对于学生的教育是很多家长甚至是全社会都很关注的问题。数、理、化等基本学科是为了培养孩子们的基本知识，体育学科则是为了给孩子们有一个良好的身体。但是，传统的体育课显得形式太单一，太枯燥，不太被孩子们所接受，取代传统模式的将是新兴的体育模式，也就是在体育教学中的创新教育。

一、初中体育教学现状分析

初中生的年纪正处在青春期，生理、心理都处在发育阶段，情绪不稳定是最大的特点，因此在探索创新路径时，一定要全面考虑各种因素，确保体育教学教育改革能取得最大的成果。下面列举当前体育教学改革中遇到的几个问题。

（一）教师主导性太强，师生互动少

当前体育课堂中，大多数初中学校体育教学依旧是传统模式，即老师占绝对主导地位，师生关系不平等，地位不平等，在这样的模式下，学生都是在老师示范动作后进行模仿，并不是学生主动进行的学习。在被动接受课堂知识的情况下，不仅学习进度慢，还容易打消学生学习的积极性，同时又会很浪费时间，课堂效率会大打折扣。学生跟老师在课堂上互动少，沟通就少，老师跟学生之间的距离就会越来越远，长此下去，很多学生会对体育课失去兴趣，甚至不愿意参加各项体育活动。初中这个时期正是塑造一个人性格、品格、人格的關键阶段，这样的教学难以发挥作用，必将阻碍当前教育改革的推进。

（二）教学内容千篇一律，表现形式单一

传统模式下的体育教学一般设在室外，没有什么具体内容，甚至没有内容。很多初中学校的体育课堂，与课间活动很类似，老师只不过负责上课时和下课前进行队伍的集结和解散工作，真正的体育知识、体育项目并没有在课堂上体现出来，这就偏离了体育科目设置的初衷。有些课堂虽然对某些体育项目有一定的要求，也会讲解一些相关理论知识，但表现形式过于单一，只是老师在讲，这样的课堂就会显得很乏味，很无趣，同样带动不起来同学们对体育知识的渴求。体育课堂有一个目的是为了缓解学生学习压力而设，但如果仅仅是给学生自由时间，那就失去了体育课的意义，同时也相当于丢弃了体育课堂教学任务，体育课的最终目标也将难以实现。

（三）评价标准模式化，缺乏公平性

应试教育模式下的体育教学评价标准采用的是统一化标准。在这套标准下，个体之间的差异容易被忽略，这对某些身体条件先天性就差的学生来说是不公平的，新的教育改革不应该对这些差异视若无睹。虽然我们不能要求绝对的公平，但在一定范围内，保持相对的公平还是应该尽力做到的。否则，在青春期这个敏感的阶段，这种统一标准，会打击学生的积极性，甚至让某些身体条件差的学生产生自卑心理，排斥体育活动，影响他们身心健康的发展，更严重的，可能会产生心理阴影。

二、体育教学中如何实施创新教育

（一）营造和谐、宽松、民主的课堂教学氛围，培养学生的创新意识

创新意识是创新精神的前提，创新意识包括强烈的创造激情、探索欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大的理想、不畏艰险的勇气、锲而不舍的意识等非智力因素。教师要善于抓住这一特点对学生进行创新意识的培养，这是搞好创新教育的重要因素。创新意识需要活跃的思维，学生的思维活跃有赖于对教材和学习感兴趣，有赖于学生身心的积极主动参与，而严肃有余的课堂教学显然不利于激活学生的思维。

（二）激发学生锻炼兴趣是实施创新教育的动力

兴趣是学习积极性中最现实最活跃的因素。一个人的创造思维成果，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下所取得的。在体育教学中，引导学生有意识地感觉自己智慧的力量，体验创造的快乐，并及时给予表扬、肯定，使学生产生创新的激情和动力。教师在课堂中要充分发扬民主，引导学生多思、多问、多练，允许他们发表不同的意见，对学生异议要予以鼓励，让学生从中感受到无限的乐趣。

（三）钻研教材，改进教法，诱发创新动机，培养学生的创新思维

在体育教学中，教师在钻研教材、设计教案时，要从有利于培养学生创造力的角度出发，积极挖掘教材中的创造性因素，诱发学生的创新思维。让学生带着问题去学习，启发学生大胆想象，深入思考，经过实践得出结论的教学方法，不仅培养了学生主动学习，善于思考的学习习惯，而且又让学生在学习过程中掌握了技术。在学习中由于学生的体育基础及个性差异较大，教师在教学中应因材施教，充分发挥学生的特长，注重训练其发散思维，启发其联想想象。让学生变换对原有问题的思维角度，而进行求异思维，启发思维的教学方法，有利于学生创新思维的培养。

（四）教学过程要有创新行为

创新教育中创新行为的养成，既是整个创新教育的最高目标，优势推动教师终身从事创造性活动的强大而持久的动力，没有这种精神，教师就不能在创新行为中真正克服各种困难，承受可能失败所带来的心理压力。因此，在体育教学中，教师要始终贯穿创新教育的思想体系，教师的言谈举止都要有规范的创新行为。这样才能抓着学生的思路，调动学生积极思维，让学生主动的去探究、去学练，突出学生的中心地位与教师的主导作用，达到培养学生创新能力的目的。

结语

综上所述，将创新教育应用于体育教学活动中，可以切实有效的进行纠正体育教学中的出现的问题，并采用科学合理的教育模式，进而全面推动初中阶段体育教学的发展进程。

参考文献

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