浅谈如何提高初中音乐课堂教学水平

徐辉

【摘要】 音乐是一门艺术学科，同时也是陶冶学生道德情操、培养学生审美观的学科。音乐，同时也是实现学生全面发展以及开展素质教育的必经之路。随着时代的进步和新课改的不断深入，在音乐教学中，教师只有不断地改善教学技巧以及教学手段，对音乐教学中出现的问题进行分析和研究，并对症下药，及时解决，才能提高教学质量，从而提高学生综合素质。初中阶段是打好学生音乐基础的关键时期，如何在初中阶段教好音乐，为学生打下基础，就显得十分关键。

【关键词】 初中音乐 存在问题 教学策略

现在的初中教学强调的是培养全面的现代性的学生，要求全面提高学生的综合素质。德、智、体、美要全面发展。初中音乐教学作为初中教学不可或缺的一部分，搞好初中音乐教学，提高初中音乐教学质量，是全面提高我们学生素质的一个重要环节。新的时代需要全新的人才，需要有素质并全面发展的人才来为国家的长足发展作贡献。因此，我们初中音乐教师要履行好自己的职能，做到全面提高我们初中的音乐教学水平和教育质量。那么，又如何做到全面提高我們初中音乐教学质量呢？

一、当前初中音乐教学的现状

无论课改要求如何变化，其宗旨是始终如一的，那就是引导学生走进音乐，促进学生的全面发展。这离不开音乐教师的教学，而音乐教师的教学方法对音乐教育的效果直接产生影响。笔者在长期的音乐教学过程中发现初中音乐教学方法还存在以下三个问题：

（一）有相当一部分音乐老师仍沿用传统单一的教学方式，忽视了“教学”中以学生为主体的“学”的部分。所谓“教学相长”，音乐教师只顾传授知识，而忽视学生的主体性发挥，这样只能适得其反。

（二）大部分音乐教师对于自主、合作、探究等新课改倡导的教学方法运用不当，新课改的教学方法也就无法发挥出优势，不能充分提高音乐教学水平。新事物的发展要经历一定时期的探索，音乐教师们习惯了传统的教学方式，对于新课改的教学方法仍在探索和尝试阶段。

（三）音乐教师在教学过程中满足不了学生的兴趣要求。90后的孩子对于新事物的接受能力相当强，身处信息时代的他们更青睐流行歌曲。当前教材中的音乐作品大多数是中外经典歌（乐）曲，很难满足当今初中生的需求。从而导致学生在音乐课上难以获得快乐和享受，这成为初中教学中存在的一个普遍现象，也是亟待解决的问题。

二、提高初中音乐课堂教学水平的良好途径

（一）营造良好的音乐课堂教学气氛

教学可以看成一种特殊的人际交往，在初中音乐的教学过程中，教师要随时调度自己的教学情绪，在课堂中营造良好的音乐学习的氛围和环境，在实现音乐课堂互动的前提下为学生音乐素养的提升作好铺垫。教师是课堂教学情绪的引导者和输入者，教学思维、行为以及学生学习情绪等的活跃都与教师有着至关重要的联系，因此，在初中音乐教学过程中，教师要在精神饱满的状态下进行以情授学，要注重音乐情绪的调动和渲染，从而改变学生对该课程学习的抵触情绪，获得良好地教学成效。

（二）合理运用信息化手段，进行情景化教学

在现代信息技术飞速发展的今天，多媒体信息技术在教学中的运用已经逐渐成为炙手可热的教学事实，在初中音乐教学中合理地运用信息化手段，将会在情景化教学的氛围下为教学方式的不断创新提供更多的活力。首先，所谓“情景化教学”，就是教师通过图片、音乐以及视频等媒介将课堂教学内容展示出来，让学生在仿若身临其境的气氛中培养对音乐学习的兴趣，打好自身的音乐基础。比如，在学习“中国民族音乐的成就”相关音乐内容时，可以选取在中国音乐史上有一定地位的音乐作品《歌唱祖国》，教师在教授之前要结合学生的个性成长特征以及教学需求，收集既能反映教学内容又符合学生兴趣和追求的图片、声音以及视频等，将其整合成生动丰富的多媒体课件，在课堂中予以展示，在学生彷如身临其境的教学环境中培养学生对音乐的灵敏嗅觉和感悟能力，潜移默化中提升了学生的音乐素养，为综合素质的提升打下坚实而有力的基础。其次，在进行信息化教学手段的运用之时，要注重与传统教学方式的完美契合，摒弃教条主义中的“人云亦云”等不良教学现象，促使情景化教学方式能够真正发挥作用。再者，初中音乐教师要经常性的深入到学生的日常学习和生活中去，加强与学生之间的沟通和交流，鼓励学生积极地说出自己对信息化教学手段的看法和建议，集思广益，为初中音乐教学水平的提高提供强而有力的催化剂成效。

（三）发挥分组合作学习的作用

初中是人生中的重要阶段，音乐教师义不容辞的责任之一，就是培养学生的集体意识和团结精神，在初中音乐教学中运用分组合作学习的教学新式，不仅可以有效地满足这一使命的要求，而且为初中音乐教学手段的不断创新提供了不可或缺的重要活力。具体来说，教师要将学生在学习音乐的进程中所展现出来的各方面的素质进行分析和整合，使得所形成的学习小组能够实力均衡。在课堂教学进程中，要尽可能将更多的时间交由学生去处理和掌握，使得他们在这样的学习氛围中形成和锻炼良好的自主学习能力。举一个简单的例子，在进行中国现代民族歌剧的核心内容学习之时，可以将《洪湖赤卫队》当做教学素材，并且鼓励学生以小组的形式进行新颖性的学习，即通过引导学生在课外时间看书、讨论、上网查资料等形式了解该学习内容，充分地发挥他们的聪明才智，以不同的生动表演形式在课堂中进行情景再现，并且教师要积极地参与其中，为各个小组的表现进行评价和打分，如此一来，学生在更加深刻认知教学素材内容的前提下深化了对该音乐剧的认识，从而加深了自己的学习印象，为自己音乐天赋的培养作好了抢而有力的铺垫。同时，在进行分组学习的过程中，教师要经常性地针对学生的学习情况开展一些趣味性的课外活动，在此进程中培养学生之间的合作与协调能力，拉近师生之间的距离，以便更顺利地开展音乐教学。

结语

综上所述，在初中音乐的教学过程中，要注重培养学生学习的兴趣，发挥学生的主体地位，通过教学模式的不断改变，调动学生学习的主动性，同时可以提高学生的综合素质，最终达到提高教学水平，改善教学质量的目的。

参考文献

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