试论技工学校模具专业教学中项目教学法的应用

古伯坚

【摘 要】近些年来，技工院校的发展中受到了人们的关注和重视，其带给学生更加实用的应用技能，让学生的社会实践能力更强。对于模具专业教学来说，其同样需要让学生掌握相应的实用性技能，提高技工院校教学的质量和效率。项目教学法则可以有效完成教学的此种目的，能够有效实现教学的目的。基于此，本文对技工院校模具专业教学中项目教学法的应用进行研究，并提出了相应的策略。

【关键词】项目教学法；模具专业课程；实践性教学

项目教学法最初起源于欧美的劳动思想，其应用到教育领域之后产生了非常良好的教学效果，因此逐渐引起人们的关注。项目教学法引入我国教育领域之后，形成了一股理论思潮。其最重要的目的在于通过教师的指导，让学生能够独立的对项目相关资料进行收集整理，对项目方案进行设计，并在项目实施过程中树立自己的观点和认识，在实施之后能够形成具有自我特点的评价。通过项目的完成，学生能够深入了解其中的每一个环节，能够从中学习到具有实用性的应用技能，能够深化对所学知识的应用。模具专业教学本身具有实践性，运用项目教学法进行教学可以充分调动学生的积极性，让学生通过项目的参与而得到综合素质的提升。

一、在模具专业课程教学中应用项目教学法的现实意义

随着时代的发展和进步，模具制造业也获得蓬勃发展，其推动了我国制造行业的发展，成为制造行业进步的重要动力。模具一直具有“工业之母”、“金钥匙”的美称，只有模具制造获得发展，才能够让工业的发展有所依托，才能够通过自身所蕴含的巨大力量的展现推动国家经济的发展和建设。而最近几年，技工院校模具专业课程教学则往往在理论方面注重对学生的培养，对于学生的动手能力则没有给予高度重视。将项目教学法引入到模具专业课程教学中，是技工院校培养人才的要求，更是应用型人才的要求。项目教学法的应用有效改善了而学生动手能力弱的缺憾，能够让学生的实践能力得到有效提升。最为重要的是，项目教学法的应用还能够让学生将理论知识与实践技能结合在一起，在实践中升华对理论的理解，在理论应用中探索新的理论知识的生成。由此可见，项目教学法的应用所具有的现实意义是其他教学方法所无法取代的，其值得教师对其进行深入研究，并在实践中进行灵活应用。

二、技工学校模具专业教学中项目教学法的应用

1.选定项目

项目教学法的应用首先需要做的便是对项目的选定，并对项目的进行做好相应的计划和安排。教师所选定的项目应当具有综合性强、难度适中、与工程实际结合紧密的特点，只有这样的项目才能够达到真正锻炼学生的目的。比如，教师可以选择《塑料模具课程设计》、《模具CAD /CAM 实训》和《模具制造技术课程设计》等实践性较强的科目，从而让任务开展所体现的教学效能更加明显。

2.制定具体任务表

做好项目的选定之后，教师需要将项目的开展过程通过表格的形式予以体现，这样可以让学生能够清晰、明确的了解到任务的步骤、要求，以及所要达到的目标，从而能够在任务开展中对自己进行严格要求，达到更好地能力提升的目的。具体任务表的指定需要教师的仔细琢磨，需要教师对任务的深入掌握，并对任务进行分解和细化。

3.检查评价

项目在实施之后，教师要对其进行相应的评价，让学生对项目的整个过程进行反思。教师还可以通过组建小组的方式，让学生进行自我评价和彼此评价，让学生从自身的角度对项目的开展予以深化认识。之后，教师要在学生进行评价的基础上对项目进行总结和归纳。此时的评价应当有一个层次性的提高，让学生对于项目的认识也上升到一个新的高度。为了让评价的方式更加形象化，教师还可以通过级别设定、星级建设等方式进行级别或者分值的设置，从而让评价更加形象化。评价是进一步上升的途径，而不是停滞。

4.加强结合图形教学

通过案例的引入，让每个学生独立的观察案例，并结合图形，寻找问题，做出自己的判断和决策，对学生分析解决问题的能力锻炼性很强。比如课本中涉及的经典案例，教师肯定接触过相关类似实际模具工作，在课堂上教师将自身经历中场景介绍给学生，对出现的问题进行举例，和学生一起探讨处理问题的措施以及处理结果，达到提高课堂教学效率的目的。例如在冷却系统中，我们可以通过以下图形，让学生更加直观的了解模具中的冷却系统。

企业对技工职业教育技能型人才的要求是：掌握本专业的基础知识、基本技能以及具有较强的技能应用能力。这就要求我们不但要使学生通过理论学习与实践掌握一定的理论知识与操作技能，而且要让学生通过模具设计与制造专业实训以及各个模块的具体实施， 将模具基本知识与基本技能有机地结合，使学生能够应用这些知识及技能解决实际问题。

5.成果展示

对与学生们在项目中所制作的模具，教师还可以通过展览的方式对其进行展示，既让学生通过自己作品的展示产生成就感，还能够让学生感受到自己与他人之间的差距，寻找到自己所要努力的方向。同时，教师也要做好相应的资料收集和素材积累，通过以往任务的展开而让之后的任务设计水平获得提升。对于学生们在项目开展中的优异表现，或者优异成果，教师一方面要给予肯定，另一方面还可以将其成果纳入到之后的实践教学中，或者向企业进行积极的推荐，让学生的作品价值能够得到更好的发挥。

三、结语

通过一系列的实践，我们认识到，任务教学法的应用需要进行科学、合理的设计，需要教师对其所进行的深入研究和探索。只有教师对其进行潜心研究，任务教学法才能够真正推动教学任务的完成，才能够让学生掌握真正的、有用的知识，才能够让学生在生活、学习中更好地处理问题。任务教学法同时还需要学校在硬件方面给予一定的支持，需要相关政策的倾斜。教师在实际的教学过程中对目前教学的弊端要进行总结，一方面不断提高自身能力，补充前沿知识，另一方面要与其他教师多交流合作，借鉴取得良好效果的教学方法，尽量做到分层教学，最终提高整体教学质量。相信在不久的未来，任务教学法还将会发挥更大的能量。

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