现代信息技术与初中数学教学的整合研究

陈以志

摘 要：如今，随着我国科学技术的迅猛发展，现代信息技术已被广泛地应用到人们生活的各个领域。对于教育领域而言，现代信息技术引起了教学方法、教学理念、教学内容、教学模式等深层次的变革，所以，将现代信息技术与学科教学进行整合，成为现代教学改革的一个突破口。以初中数学为例，结合教学实践，对现代信息技术与初中数学教学的整合进行描述和探究。

关键词：现代信息技术；初中数学；整合；教学情境；教学难点

将现代信息技术与初中数学教学进行整合，已成为新课改对广大数学教师提出的一项教学要求，所以，广大教师应对此课题进行积极的探索和研究。下面，笔者就结合自身经验，谈几点对二者进行整合的尝试。

一、运用现代信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣

现代信息技术具有集声音、视频、动画、文字等于一身的特点，我们可以运用它将数学知识以图文闪烁、变色和旋转、翻折等方式呈现出来，从而产生图文并茂、视听结合的效果，创设一种直观的教学情境，从而给学生的视觉、听觉等感官带来强大的刺激，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。

比如，在学习“轴对称”这节内容时，我就运用现代信息技术让学生观看了飞机、脸谱、蝴蝶、奖杯、蜻蜓、对称简笔画等图片，然后要求学生对这些图片进行仔细观察，鼓励他们抽象出这些图片的共同特征，在学生初步回答出“对称“这一字眼后，我对学生说：“在我们现实生活中，有许多对称的图案和标志，这给我们的生活带来了很多美的感受。下面，让我们一起去深入研究对称的奥妙，体会它给我们所带来的美的感受。”这样，我通过运用现代信息技术给学生展示对称的图片，并留给他们自主探索的空间，

给学生创设了一种直观的教学情境，既引出了本节课课题，也激发了学生学习兴趣。

二、运用现代信息技术攻破教学难点，降低学生的理解难度

在传统的初中数学教学中，教师一味注重知识的讲解，忽视学生的直觉思维和感性经验，但是这种“听数学”的学习方式难以达到让学生深入理解所学知识的目的，学生也会觉得数学学习枯燥乏味，而现代信息技术具有化难为简、化静为动的教学特点，运用它可以将数学教材中一些难以用语言讲述清楚的重难点知识以简单、具体的方式呈现出来，从而将这些重难点成功攻破，降低学生的理解难度。

比如，在向学生讲授“线段的垂直平分线”这一概念时，单纯的语言描述，难以让学生对这一概念有深入的理解和认识，于是，我就运用现代信息技术，将其以Flash动画的形式播放了出来，这样便使学生对线段的垂直平分线特点一目了然，有了深入的理解和认知，既降低了学生的理解难度，提高了本节课的教学效率，也使数学课堂教学变得富有生机，改变了学生对数学课堂惯有的呆板、

枯燥的印象。

综上所述，我们应积极探究将二者进行有机整合的措施和策略，使初中数学教学课堂在这一教学模式的带动下获得高质量的教学效果。

参考文献：

张雪莉.现代信息技术与初中数学课程整合的研究与实践[J].天津师范大学，2006（01）.

编辑 赵飞飞