在科学实践中培养学生的科学精神

徐友胜

摘 要：科学实践活动的形式多样，内容丰富，是对学生科学综合研究能力的考验。学生通过科学实践能够增强自身的创新和实践能力，发展对理论知识的综合运用能力，并且能够增强学生对社会的责任感。通过“合川城区库区清漂科技实践活动”，学生亲身参与实践过程，进行知识与实践的转化，积累和丰富了经验，又提高了综合实践能力。教师在这样一个过程中跟学生一起体验科学实践的魅力，与学生共同成长。

关键词：科学实践活动；能力培养；收获

在科学实践活动中，学生自主选择实践的主题、形式、内容，直接体验和探究科学实践的过程，培养自身的科学研究能力，是对理论知识的综合运用。“合川城区库区清漂科技实践活动”以合川城区周边村镇的生活垃圾与工业垃圾对合川城区库区水质的影响为主线，通过本次活动来寻找保护水库的措施。这是典型的就地取材的科学实践活动，让学生从对家乡周边环境的关注出发，

将所学的知识灵活运用到实践中来，探索对自然环境保护的措施。

下面笔者根据指导本次科学实践活动展开的经验谈几点思考。

一、活动实践的过程

1.选材的背景

合川是重庆的北大门，占地2356.21平方公里，总人口153万，位于嘉陵江、渠江、培江交汇处，有丰富的淡水资源，其中国家级水电站——草街航电枢纽于2010年全面建成并投入使用。合川库区水质的好坏直接关系到嘉陵江流域、长江流域上游几千万人的饮用水安全，因此，带着人们对其水质的关心，我们决定展开调查“合川城区库区清漂科技实践活动”。

2.活动目的

了解合川城区及周边城镇生活垃圾和工作垃圾对合川城区库区的影响，并了解库区漂浮物的构成以及漂浮物在不同季节的特点。在科学实践过程中培养学生收集、分析、处理能力，与其他人合作能力与团队精神。同时，又能让学生进一步了解自己的家乡，为家乡的环保事业贡献自己的力量。

3.活动过程

（1）准备阶段：2014年9月成立科技实践活动小组，培养实践活动小组骨干成员，制订活动方案，设计编写问卷，留意库区清漂的具体工作。

（2）现场考察：活动小组成员于2014年9月—11月利用节假日等课余时间在辅导老师的带领下，到合川库区嘉陵江、渠江、涪江段进行实地考察，调查分析这些区域漂浮物的构成与清理情况。

（3）走访群众：为了真实了解库区周边生活垃圾与工业垃圾对库区的污染情况以及他们对库区漂浮物的关注程度，我们深入合川库区合阳街道办事处、南津街街道办事处、钓鱼城街道办事处、云门街道办事处，向長期居住在库区周边的居民了解了有关各种生活垃圾和工业垃圾对库区的影响以及不同季节漂浮物的变化情况的第一手资料。

（4）咨询专家：活动小组分别走访了区环保局、农业局、合川水域环卫所等相关部门，向他们了解库区污染的程度与防治方

法，防止库区污染的政策法规，清漂垃圾的处理办法以及有关规划和设想。

4.综合测评

以合川城区库区清漂为中心，对库区漂浮物的来源、类别以及处理进行评价；通过对城区居民的调查和走访了解掌握人们对环境保护的意识和行为；为合川城区库区防污清漂打捞工作提供有价值的资料和参考方法。

5.活动效果

通过这次活动，学生具有丰富的水污染知识，对合川库区水域环卫所的工作有了深刻的认识；就人民群众对库区水污染的担心和关注提供了有价值的资料分析。通过这次实践活动增强了学生的社会责任感，提高了学生与人交流的能力，促使他们养成了一定的科学修养。

二、教师的反思与收获

1.以社会关注度较高的题材为科学研究的主题，培养学生的社会责任感

要想在科学实践中真正培养学生的科学精神，关键任务就是“选好题”，毕竟一个好的选题直接关系到实践活动能否成功开展，

所以教师在选题的过程中，不仅要考虑此题的社会关注度，还要充分考虑学生的兴趣所在，真正选出契合学生心理需求、迎合社会大众口味的选题，从而为实践活动的顺利开展奠定良好的基础。

2.在活动中培养学生的科学综合能力

从某种意义上来说，科学实践强调的是学生在活动中培养各方面的素质能力，绝不是为了活动而活动。这就要求学生在实践活动中能够亲身体验、深入感悟，在整个实践活动的参与过程中完善自我、丰富自我、学有所获的同时培养自己的科学综合能力，这对于自己身心的发展和未来的成长是大有裨益的。

3.将生活引入课堂教学中

教师需要意识到“教学来自于生活”，主要原因在于生活中囊括了各式各样的事件，这些事件的深层又蕴含了众多隐含价值，所以在整个科学实践中，老师一定要鼓励学生运用生活常识去发现问题、解决问题，真正在实践活动中培养自己的科学精神、创新能力。

4.教师在科学实践中把握好实践的多样化，充分准备实践的开展

丰富实践活动的形式和内容，注重知识与知识间的融合交汇，真正意义上打破学科与学科之间的壁垒禁锢，只有这样，学生才可以在实践活动中灵活运用各学科知识，才能真正提高学生综合运用知识的能力和水平。

参考文献：

[1]王金海.论中学生责任感培养中的问题与对策[J].物理世界，2013.

[2]张雪红.在科研实践活动中培养学生的科学素养[M].科学，2011.

编辑 薄跃华