初中体育有效教学初探

褚洪宇

【摘    要】就当前的初中体育教学现状来看，体育教学的有效性显得非常不足。很多教师在日常的体育教学中，没有真正体会到有效教学的内涵和本质，体育教学大多都只是流于形式。为此，在初中体育教学中实施有效教学就显得尤为重要。

【关键词】初中体育  有效教学  初探

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.009

随着体育新课程的广泛实施，初中体育教学已经取得了显著的进步和提高。然而，一些制约初中体育教学有效性提升的因素还是普遍存在，教师在日常的初中体育教学中没有真正树立起有效的教学理念，初中体育教学也没有受到教师和学生的足够重视和加强。初中体育的有效教学理念大多只是流于形式，而非实质意义上的践行。教师在教学中没有意识到学习兴趣对学生的学习和教师教学的重要性，在教学过程中也没有采取有效的措施，最大限度的激发学生的体育学习兴趣，体育教学理念和教学方法都显得比较落后和单一，这些都严重影响了初中体育有效教学的进一步实施。无论是对于初中体育教学质量的提升，还是对于学生体育学科素质的提高都是极为不利的。因此，作为初中体育教师，进一步认清有效教学的内涵和本质，深入分析影响初中体育有效教学实施的因素，在此基础上采取必要的策略以此确保初中体育有效教学的充分实施就显得尤为重要。本文试就初中体育的有效教学，结合我在初中体育教学过程中的深刻体会，谈谈一些看法和建议。

一、有效教学的理念

所谓的有效教学就是指教师在教学过程中要追求效益，要注重教学效果的显著提升。为此，初中体育有效教学理念就是指教师在日常的初中体育教学过程中，要积极遵循体育教学的客观规律，尽可能地用更少的时间、精力和相关的物力投入，从而取得更好的教学效果。从而确保既定的教学目标得以有效的实现，进一步满足教学质量的提高和学生体育学科素质提高的要求。简单而言，有效的初中体育教学就是既要注重教学效率，又要注重教学效果更要注重教学效益，在注重教学质量积极提升的同时还要切实注重体育学科的社会性，实现学生素质的全面发展。

二、影响初中体育有效教学的因素

（一）初中生对体育教学内容的适应程度

体育教学与其他的文化课程的教学活动不同，体育教学并非是简单的知识传递和接受，体育教学是双向、多边和复杂的教学活动。这要求教师在进行初中体育教学前，必须要对学生相关的体育文化和自身的兴趣爱好及体育基础有深入的了解，只有对学生自身的情况进行深入的了解后才能更加有效的选择适合初中生这个学龄段的教学内容。虽然教学活动必须要以服从和达到一定的教学目标为前提，但当前的初中体育教学模块给予了教师和学生更大的选择空间，教师可以根据学生的具体情况，选择适合学生有效学习和发展的教学内容。如果教师在进行初中体育教学前，缺乏对学生自身情况的深入了解，势必会造成学生的实际基础及兴趣爱好与教学内容相脱节的现象。学生对于初中体育教学内容不能很好地去积极适应，势必会影响到教师的教学效果和学生的学习效果，从而不利于初中体育有效教学理念的积极实施。

（二）初中体育教学策略是否得当

有效的教学实施是需要一定的教學策略作为辅助。在初中体育教学的过程中，教学策略是否得当对于初中体育有效教学的实施有着极为重要的影响。为此，教师在日常的初中体育教学过程中，要依据不同的教学内容和教学对象，选择恰当的教学策略。如果只是简单千篇一律的重复教学，这会使学生对体育学习产生一定的疲劳感和厌倦感，也会使得学生原本存在的一点学习兴趣逐渐的淡化最终丧失。有效教学需要在良好积极的氛围下才能产生更为显著的教学效果，初中体育有效教学的实施需要进一步激发学生的体育学习兴趣，让学生能够在兴趣的支撑下，在愉快的教学氛围中进行积极的学习，从而确保教学的有效性。这就要求教师在教学的过程中，要谨慎的选择自己的教学策略，在选择教学策略过程中，要充分兼顾学生的学习兴趣激发和教学内容的有效传递。如果教学策略选择不当，势必会给学生的学习积极性带来一定的打击，这也会严重影响学生的学习效果，从而对初中体育有效教学的实施带来不利的影响。

（三）时间、场地及器材的限制

体育教学是需要一定的教学条件作为辅助的。在当前的初中体育教学过程中，影响有效教学的一个重要因素就在于相关教学条件没有达到体育教学的具体要求。时间是学生进行体育学习的一个基本保障，每个学生在接触新的教学内容时都需要一定的时间进行思考和练习。体育教学又是一门注重实践的教学活动，体育教学活动的有效开展需要相关的场地作为基础，否则，仅仅依靠理论知识的讲解是难以取得有效的教学效果的。除此之外，体育有效教学的实施，还需要一定的教学器材，只有在教学器材齐全和充足的情况下，才能确保学生有更多的练习机会，从而显著提升学生的学习效果，确保初中体育有效教学的良好实施。

三、初中体育有效教学的实施策略

（一）教师要进行积极的教学反思

教学反思是教师对自身的教学活动进行积极思考的过程。教师应当善于进行必要的教学反思，对自身在教学过程中的得失进行必要的梳理。这对于教师学习能力的提高和有效克服教学过程中的一些困难和挫折有着极其重要的意义，教师只有在进行有效的教学反思之后，才能不断的总结出自身的教学经验，确保教学活动取得更为理想的效果和持续的进步，从而促进有效教学的进一步实施。

（二）教师要积极重视具体的教学细节

在初中体育教学中，要想确保有效教学的充分实施，教师必须要注重自身的教学细节。教学细节涉及到教学过程中的多个方面，教师应当充分考虑到教学过程中的每一个细节方面，要考虑到在怎样的教学氛围中更有利于师生之间的有效互动以及如何进行有效的互动。

（三）体育教学应更加开放化

随着当前课程改革和教学理念不断的创新，体育教学也应当摒弃以往那种以教师传授知识为基本的教学手段，应当在教学过程中积极的追求创新。要确保学生的主体学习地位，切实以学生的实际体育基础和兴趣爱好为基准，注重对学生体育技能的进一步提高，切实提升学生的全面体育素质。在体育学习过程中，要给予学生更大的学习自主权，注重学生自主学习能力的进一步提高。要积极营造开放的初中体育教学环境，使得体育教学更加富有开放性，并与社会进行有效的接轨，注重培养学生个人的体育技能和特长，为学生的终身体育学习奠定必要的基础。

在初中体育教学过程中，实施有效教学，无论是对于当前初中体育教学质量的提升，还是对于学生体育素质的提高都有着积极的作用。教师在日常的初中体育教学过程中，应当积极树立有效教学的理念，认真分析影响初中体育有效教学的因素，在此基础上实施有效的体育教学策略，以此确保初中体育有效教学的充分实施。