财产留给谁——教学设计

梁继敏

【摘    要】在教学实践中，我们必须结合每个学生实际发展的可能，按照全面发展的目标和教学大纲规定的标准，让全体学生都能达到完成成绩指标。本文就结合教学案例，对《财产留给谁》的教学方案进行评析。

【关键词】导入  活动  总结

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.050

一、教学目标

1.知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。2.能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华民族的传统美德。

二、教学重点

遗产继承的条件、方式、途径和继承人。

三、教学难点

遺嘱继承的法定条件。

四、教学过程

（一）导入新课

春夏秋冬，周而复始，生老病死是自然界的规律，当死着离开人世后或多或少都会留下一些财产，如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产，让后来的人能有序的继承，我们就应掌握一些遗产继承方面的知识，今天我们就来学习一下这一内容，财产留给谁。

活动一：问题探讨

结合教材76页关于晓军的材料

教师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？真的所有的人都能继承晓军父亲的财产吗？

（二）财产留给谁

1.我们享有财产继承权。

首先我们明确几个概念：什么是遗产？继承人？什么是被继承人？

学生阅读教材相关材料。

学生王梦：遗产就是被继承人遗留的个人合法财产;

学生李斌：被继承人是遗留财产的死者，依法继承死者遗产的人是继承人。

教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来探讨晓军家的事。

晓军父亲尚未辞世，财产能继承吗？是否所有的财产都可以继承？

学生韩磊：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。

学生赵健：即使晓军父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。

学生车晓：假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。

学生杨敏：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。

学生刘芳：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。

教师：同学们分析的非常好。谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？

学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产;二、必须是公民个人所有的财产;三、必须是合法的财产。

活动二：不久晓军的父亲去世了，可晓军的爷爷、奶奶、姑姑、妈妈却为遗产争的不可开交。回答下列问题。

（1）在本案中，你认为那些人有继承权？

（2）他们是分别依据什么关系确立的？

（3）未成年人晓军能继承吗？

学生小组讨论发表意见，教师总结：

我国继承法在第二章“法律继承”中规定，被继承人的配偶，子女，父母，兄弟姐妹，祖父母，外祖父母为法定继承人，享有继承权。是根据血缘关系，婚姻关系和抚养关系确立的。未成年人晓军的继承权由他的法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。

活动三：法定继承人是否都能实现继承权？如果晓军与姑姑在同一顺序继承，合乎情理吗？

学生讨论，引导学生阅读课本P77继承顺序。

板书 第一顺序继承人：配偶，子女，父母。第二顺序继承人：兄弟姐妹，祖父母，外祖父母。

2.继承权的实现方式。

我国继承权有哪两种实现方式？法定继承和遗嘱继承。

（1）什么是法定继承？

（2）什么是遗嘱继承？

（3）法定继承的遗产分配原则。

（4）遗嘱继承的最大优点是什么？

引导学生阅读课本78页。

活动四：当一回法官

结合课本78页，79页材料，让学生熟悉继承权及遗产分配原则。

3.当继承权发生争议时。

（1）学生阅读课本79页材料，从金家兄弟姐妹解决财产继承争议事例中，你得到什么启示？

（2）学生阅读课本80页材料，张倩应该怎么办？学生讨论。

课堂小结：这一节课我们学习了有关继承的法律知识，知道了在继承权发生纠纷时该怎么做。学法就是为了守法、护法。所以在现实生活中当我们的财产继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的财产继承权受到侵犯时，要学会依靠社会力量，用法律武器维护自己的正当权益。