小学数学教师专业发展之我见

陈跃云

【摘要】《数学课程标准》（2011年版）解读中提到“数学教育质量的提高根本在于教师专业水平的提高，没有高素质的教师，很难将改革的理念和目标在实践中落实.教师的专业精神、专业知识和专业能力都需要有一个大的改变.提高教师的专业素养，一方面是学历和理论水平的提高，更重要的是解决现实问题能力的提高.教师应当具备分析问题和解决问题的能力，特别是具备案例分析和研究的能力.要提高学科水平和专业素养，更需要具备教学反思和处理实践问题的能力.重视多种渠道对教师进行有效的培训和提高，包括学历培训、校本培训和课例研究等方式，切实提高教师的专业水平.”

【关键词】专业发展；理论；实践；总结

作为一名小学数学教师如何在本专业上有所发展、有所提高？下面就让我谈谈自己的粗浅看法.我认为作为一名教师，对自己的人生要有所规划，要有正确的人生观，在此基础上才能谈发展.

一、教师应该具备的职业道德

一个教师能否成为学生所尊敬和信赖的人，能否将自己的一生献给培养人才的教育事业，都与他的职业道德有着密切的关系.教师的职业道德不仅可以促使他去实现自己的理想，帮助他不断提高自己的教育、教学水平，而且是建立民主平等的新型师生关系的基础.因此，教师的职业道德是贯穿在教育全过程中的精神支柱.精神相对物质而言，物质乃精神之基础，精神之所依，但精神具有相对独立性和巨大能动作用.精神既来源于物质，又超越于物质，超越是精神的本质要义.精神需要是核心和灵魂.作为教师而言就必须具有“教育专业精神”.教师是人类灵魂的工程师，对教师的精神境界的要求显然要比从事其他职业的人要高得多.

忠于人民的教育事业是教师的一种道德信念.因此，每一位教师都应该牢记教师职业道德规范.它主要包括：（1）热爱祖国，忠诚党的教育事业，坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，立志为党的教育事业做出贡献；（2）热爱学生，无私传授知识，循循善诱，诲人不倦，对学生一视同仁，不分厚薄，关心学生思想进步，动之以情，晓之以理，教书育人，尽职尽责；（3）为人师表，言传身教，学而不厌，努力进取，不断丰富和更新自己的知识；（4）教师之间团结互助，共同提高，师生之间教学相长，共同进步.

二、教师应该加强理论学习，深入实践提升能力

首先应认真学习《数学课程标准》领悟课标精神，其次对所教数学学科的教材分析要进行认真学习，精心备教材，备学生，才能在教学实践中胸有成竹，讲解自如.在实践中能善于反思，积累教学心得，总结教学措施，也是提高数学教师专业成长的一种途径.

（一）积极参加教师培训，提高教师专业素养

作为一名教师应当具备广博精深的专业知识和教书育人的能力.教师培训实质上是给教师学习和发展的机会，是保证和提升教师专业地位的重要途径.教师通过年段备课，积极参与学校教研组活动，出外培训，听课评课等也是提高专业素养的机会.

（二）教师要成为研究者和反思者

教师职业的专业性之一便体现在研究与反思上，教师不能被动地等待着别人把研究成果使用到教学中.教师自己就应该是一个研究者，“教师成长和发展的第一步，就在于教师自身的反思、教师自身对自身的评价和教师自身的自我改造.”可以说，教师正是在研究中提高，在研究中发展的.

（三）认真备课，备教材、备学生

教师在备课时，要认真分析和研究教材，理清教材的体系和脉络，统揽教材全局.根据知识内容的特点，选择符合学生认知的方式导入新课.在教学中可以采用创设情境引入新知；也可以从学生已有的经验出发，以旧知为铺垫引入新知，激发学生的求知欲等.对每一节课都能做到有备才上，教师如能认真备好每一节课，可使课堂教学达到最优化.

三、专家引领同伴互助促成长

每一位老师的成长，都离不开同仁的帮助或专家的引领，特别是自己在教学中存在的不足，能通过同伴听课、评课，教研中提出的建议和改进措施，使自己在教学实践中及时改进教学方法.能过专家讲座，实地指导的方式，不断思考总结，提升自己的教学能力和教学水平.

如：在教学“认识角”一课，引导学生比较角的大小时，为了能让学生发现并说出角的大小与张口有关，在介绍角的各部分名称时，我们数学组的成员做了许多尝试，为后面的教学做铺垫，最终想出策略，让学生通过摸一摸感知角，并引导学生再次有序地摸角，认识角的顶点、边和张口，我随手板书画出角，用弧线标出角的“张口”，并边演示边告诉学生这就是角的“张口”.学生们有了前面的认知，为后面角的大小与角的张口、角的边有无关系做了很好的铺垫.这节课我上得很成功，并得到了同行的认可，成功不是我一个人的，是全体数学组教师的智慧凝聚成这样一节成功的课.我深深地感受到团队的力量，同伴的互助使自己更快地成长.

总之，教师的专业发展离不开教师自身的不断学习，离不开实践，离不开他人的帮助，离不开在教学后的点滴感悟与反思.我想，只有在实践中不断摸索，不断积累，才能在摸索中提升自己的专业水平.