浅谈小学音乐教育之愉快教学法

章伟成

摘 要：音乐教育是培养学生音乐素养、提高学生审美情操在主要途径，教师要运用有效的教学策略，让学生积极主动地参与到音乐教学活动当中，使学生体验到音乐的美妙，进而培养学生的音乐素养。愉快教学法的应用，恰好能够达到这一目的。对小学音乐教学应用愉快教学法的策略进行简单探讨，为提高小学音乐教学质量提供借鉴。

关键词：小学音乐；愉快教学法；应用策略

愉快教学法是指针对学生的特点，创设愉快的教学情境，让学生在玩乐中进行音乐知识的学习，进而提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐能力。通过愉快教学法的应用有效地提高了小学音乐的教学质量。

一、自制教具激发学生兴趣

音乐教学中会涉及很多乐器，让学生学习乐器可以锻炼学生的识谱能力，而且还能够提高学生的节奏感，提升学生的审美能力。所以，教师可以通过自制教具的方式，将生活中常见的物体制作成简单易操作的乐器，通过这些新奇的乐器能够很好地激发学生的学习兴趣，让学生主动对音乐进行学习。例如，在学习《我是小音乐家》这首歌曲的时候，教师并没有单纯地教学生演唱这首歌曲，而是将自己准备的教具带到课堂上，分别是易拉罐、纸盒、玻璃杯、塑料瓶和沙砾等，然后对学生说：“同学们，今天老师给你们带来了新伙伴，它们在生活中随处可见，但却能演奏出不一样的音乐，现在，老师要带领你们进入一个奇妙的音乐世界。”之后教师在玻璃杯里注入了清水，再敲击玻璃杯发出了清脆好听的声音，又将沙砾注入塑料瓶将其封死做成沙锤，学习兴趣被充分激发出来了，每个孩子都跃跃欲试，之后，教师就给学生实践的机会，让他们利用教师带来的素材动手制作小乐器，每个学生都十分开心，积极地进行尝试，有的学生发现玻璃杯里注入的水量不同会发出不一样的声音。教师让学生利用自己制作的小乐器做伴奏，学习演唱《我是小音乐家》这首歌曲，这样既能激发学生的学习兴趣，又能够活跃课堂气氛，同时，开发学生的想象力与创造力，有效地提高了音乐教学的效率。

二、运用多媒体丰富教学手段

小学音乐教学的内容不仅仅是要求学生学习演唱歌曲，而且，还要在演唱的过程中体会歌曲的情感，加强学生对美的感受，使学生享受到音乐带来的乐趣。但是，语言讲授是苍白无力的，无法让小学生接受和理解，所以，教师可以采用多媒体教学手段，将抽象的情感形象地展现在学生的面前，通过多媒体当中的图片、影像功能将音乐中的情感美、形式美和旋律美呈现出来，让学生全身心地投入音乐的学习当中。例如，在学习《歌唱祖国》这首歌曲的时候，教师就可以利用多媒体给学生播放祖国大好河山，同时，还可以配合国庆典礼的录像，通过视觉刺激，让学生感受到我国繁荣、富强、蒸蒸日上的新面貌，这样学生能够更好地体会到歌曲表达的思想情感，与其产生共鸣，进而燃起学生对祖国的热爱之情。之后，让学生学习《歌唱祖国》这首歌曲，让学生用歌声表达出对祖国最深情、最真挚的爱，并让学生在心里记住这一刻的感受，让这段记忆一直伴随着学生，这样能够更好地端正学生的学习态度，从小培养学生的爱国情操。

三、利用表演引导学生参与

音乐教学与表演是密不可分的，情景表演可以提高学生的积极性，激发学生的表现欲，让学生主动地参与到音乐的教学活动中来。小学音乐教师要充分利用这一点，针对学生的兴趣和爱好，设计课堂情景表演活动，并给予学生支持和鼓励，让学生能够积极参与其中，尽情展现自己的才艺和能力。例如，教师可以举行歌唱比赛，如，独唱比赛、合唱比赛、小组演唱比赛等；还可以表演赛，如，舞蹈表演，让学生自行编排舞蹈，也可以指导学生编排小小音乐剧，还可以进行诗歌朗诵、生活小品，还可以搜集与音乐知识相关的小故事，分享给其他学生。除此之外，还可以利用自己制作的小乐器进行演奏。通过举办这些表演活动，不仅能够营造愉悦的课堂氛围，而且还能够提高学生的表演能力，提高学生的胆量，让学生敢于在人前展现自己的优势。同时，为了能够在表演中获得最好的效果，学生还会更加认真地学习音乐知识，这样可以使学生更加深刻地理解音乐知识，提高音乐教学的效率。

总之，愉快教学法在小学音乐教学中的应用，对提高课堂教学效率具有积极的作用。通过应用愉快教学法可以活跃课堂气氛，让学生在愉悦的氛围中快乐地进行学习，而且还能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地进行音乐知识学习，进而最大化地提高学生的学习效率，让学生掌握更多的音乐知识。同时，也能够提高学生的音乐素养，从小为学生打好基础，让学生德、智、体、美、劳全面地发展。

参考文献：

[1]李红.浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].中国科教创新导刊，2013（03）.

[2]李艳艳.浅议小学音乐教育之愉快教学法[J].教育教学论坛，2012（33）.

[3]杜伟祥.关于农村小学音乐教育的反思与对策[J].黄河之声，2011（03）.

编辑 马燕萍