小学作文教学的三个途径

冯小娟

【摘 要】作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的重要工作。小学生的作文能力是综合能力的重要表现，作文是个人情感的情诉，是对生活体验的文字再现。在小学语文教学中，学生写作能力的培养已经成为每一位语文老师高度重视的问题，也成为教师们一直在不断探索的重要课题。本文从三个方面探讨提高学生写作水平的途径。

【关键词】作文教学；阅读兴趣；现实生活；语言积累

近年来，随着基础教育课程改革的逐步深入，作文教学也在发生着重大改革，习作已有呆板机械的单一模式向灵活多样的开放过渡。作文教学是小语文学习的一个重中之重，是体现学生人文素养和综合能力的高低尺码。但是，现在很多学生害怕写作文，一提笔就犯愁，即便绞尽脑汁凑出一篇文章，也是内容空洞、语言苍白的平庸之作。如何让学生爱上作文达到“一日不写手痒痒，三日不写心痒痒”的境地。

一、培养学生阅读的兴趣为首要途径

阅读是提高写作能力的一条重要途径。阅读是写作的基础，广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

二、培养学生关注现实生活是根本途径

生活是作文之源，离开生活，作文就成了无源之水，无本之木。作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映。写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。叶圣陶先生说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”许多学生见到作文题，不知从何写起，冥思苦想，搜尽枯肠勉强开了个头，又不知往下写什么了，或者干脆就像挤牙膏，想一句写一句，好不容易凑成五六百字的文章，回过头来问他在此文章里写了什么，他连自己都不知道。究其原因就是肚里没有积蓄所需要的写作教材，所以笔下就无话可说了。古语云：“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。要解决这一症结，就要解决好学生的材料积累问题，扩大学生的材料库存。生活中有取之不尽的素材，只有抓住了生活，才会有源头活水，学生作文才会有事可写，有话可说，有情可抒。

生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、唱歌、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。

学生作文的内容主要来自生活实践，作文的欲望和激情也主要来自生活实践。生活越充实，感受越深刻，作文的基础也就越扎实。教师就要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然，接触社会，还要指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，使他们在接触自然、接触社会的过程中，时时处处做个有心人，从而有所见，有所闻，有所思，有所感，获得取之不尽的作文材料。总之，做生活的有心人，就是学生作文成功的基石。

三、培养学生语言积累是有效途径

小学生语言积累明显不足，写起文章来就难免“入不敷出”。语文课主要担负着积累语言的任务，其中包括语言材料、语言范例、语言知识的积累。积累不是把好句佳篇熟读成诵，背出来就叫积累。而是把背诵的内容经过内化以后能在需要的时候复现出来，从头脑中提取出来加以运用。

语言积累是提高学生语文能力的基础。学生语文素质的提高，很重要的方面就是重视充足的语言积累，只有在大脑中储备足够数量的语言材料，才能保证运用时随意支取，保证语言表达的准确、生动、精炼。为学之道在厚积而薄发。著名作家秦牧曾说过：“一个人应该有三个仓库：一个装生活材料的仓库；一个间接仓库，即书籍和资料得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。积累是“量变”，它是实现“质量”的前提；积累是“储蓄”，它会给我们以赢利汇报；积累是“采花”，它使我们采得百花成蜜后陶醉其中；积累让我们站在前人的肩膀上，不再白手起家；积累让我们的学习更加充实，更加轻松。当代著名文学家郭沫若先生写过一句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”这句诗也道出了积累对于语言表达的重要意义。写作文，只要勤于动笔，善于观察，以“临池学书，池水为墨”的王羲之为楷模琴横结合便会对写作产生兴趣。只要养成良好的写作习惯，剪除写作就达到理想的写作效果并不断创作出好的作品。

写作文，只要勤于动笔，善于观察，以“临池学书，池水为墨”的王羲之为楷模琴横结合便会对写作产生兴趣。只要养成良好的写作习惯，剪除写作就达到理想的写作效果并不断创作出好的作品。