浅述服装专业学生学习前后的德育工作

[摘 要] 学习不仅可以增加服装专业学生的知识，而且也可以提高他们的思想水平。一个合格的服装专业学生除了具备专业的知识和技能外，还要必须具备良好的思想品德素养和职业道德修养，才能胜任未来的工作岗位。因此，我们要将服装专业学生的教学工作和德育工作放在同等重要的位置，强化德育工作，切实提高服装专业学生的综合素质。

[关键词] 服装专业；学生学习；德育工作

学生在学习前，教师给学生进行灌输熏陶，学生带着一种复杂的心态去学习，对自己的专业有种种的憧憬和向往，但是同时他们又不知道自己的专业究竟是干什么的？学生产生了一种矛盾的心理。因此，我们要在学生进行学习后，进行一系列的德育工作。

一、服装专业的培养目标以及核心能力

1、服装专业要求自学生学习服装学科的基本理论和基本知识，进行服装设计方法、服装结构、服装生产纸样和成衣生产工艺、服装营销等方面的基本训练，成为具有服装设计、生产管理和营销等方面专业技能的、能够到服装企业生产第一线从事服装生产技术与管理岗位工作的高级应用型人才。

2、要具备良好的政治素养和职业道德，树立良好的工作作风，并有强烈的事业心和责任感。

3、熟练掌握制衣业的生产管理、品质管理及技术管理岗位的具体技术资料。

4、掌握服装专业所需要的基础理论，熟悉制衣过程的具体方法和技术要求，除此之外，还要了解本专业的新材料、新设备、新工艺、新技术和科学的管理方法。

5、服装市场信息的捕捉能力，服装制板、推板的技术能力，服装工艺流程的设计能力，组织生产的管理能力。

二、学校对服装专业学生进行的德育工作

1、学习前的德育工作

以上我们介绍了服装专业的培养目标和核心能力。正是由于这个专业的特殊性，需要学校对其进行特殊的德育工作。

服装专业的很多学生认为自己的专业没有别的专业好，觉得未来的工作会低人一等，在心里就会有一种自卑感，因此，在每次学习前，学校都会进行相关的德育工作。此次，服装专业的学生同样要进行学习，学校通过讲座的形式，给大家进行课前指导。

这次讲座的主题是“晓之以理——爱岗敬业”邀请了一些服装行业的人士一同参加这个讲座，讲座主要涉及了两个方面的内容，第一是“人生观”的问题，第二是“职业道德观”的问题。目的是要帮助学生克服自己的心理障碍，觉得自己的工作很低贱，让他们知道这是错误的观念。要让学生拥有平和的心态去对待自己的未来的工作，要用一些实例去证明这个行业并不像学生所想的那样。

说道人生观，首先想到的就是学生自身的思想，一个人的人生观不是与生俱来的，而是随着后天的成长，所经历的事情慢慢形成的，因此，我们学校要培养学生树立正确的人生观。人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系。作为服装专业的学生来讲，我们要讲的就是学生自身的发展与未来社会有什么关系？我们都知道，这个社会是在不断的进步与发展，服装是我们每个人的必需品，一件适合自己的衣服可以使人心情愉悦，因此，我们要对学生讲，未来，你或许成为一名设计师，或许成为一名制衣工人，或许你会成为一名服装管理人员，总而言之，跟衣服打交道，但是你要正确的看待你的工作，你必须要明白一个道理，你设计出一款适合人们穿的衣服，大家会非常的开心，同样，设计出来的衣服，如果在加工的过程出现问题，也体现不出来设计的风格，因此作为制衣工人也要认真的对待自己的工作，衣服生产出来是需要销售出去给消费者穿的，作为销售人员，也需要热情的服务态度，因此这件衣服才会产生它的价值，所以，如果我们服装专业的学生这样去想，就不会觉得自己的工作很卑微了。

职业道德观，是我们学生都要具备的素养，认真的对待工作，不仅可以让自己身心愉快，还可以取得别人对你的尊重。

2、学习后的德育工作

经过一段时间的学习，相信每个学生都不同程度的学到了服装专业的相关知识和一些心得体会。此时，学校要及时的总结学生的表现，要求学生写一份学习报告，内容要涉及学生在学习时遇到的问题，解决的办法，还有最重要的就是学生的心得与体会。

每个学生在学习中遇见的问题都各不相同，教师将学生的报告进行分类，出现相同问题的放在一起，学校首先要组织教师召开会议，将学生遇见的问题进行讨论，大家要各抒己见，采取最好的解决办法。

学习后，学校要进行一次表彰，跟踪学生的成长。如果学生与用人单位签订聘用合同，学生要写一份社会实践，将自己的书本知识与社会实践相结合。每个学生都要对此前的学习进行反思，在“终身继续教育与投身社会实践统一”“实现自身价值与服务社会人民的统一”“树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”三个方面形成共识，从而达到“培养高素质的劳动者”的育人目标。

总结：有效的德育工作，可以培养学生正确的人生观和职业道德观，有利于服装专业学生的发展，因此，学校要更加努力做好该方面的工作，培养服装专业学生的综合能力。

参考文献：

[1]马玲俊；呼和浩特市第二职业中等专业学校德育工作面临的挑战及解决思路[D]；内蒙古师范大学；2008年.

[2]韩玉彬；新时期加强高校德育工作的有效性和针对性对策论析[D]；东北师范大学；2002年.

[3]徐国庆；实践导向职业教育课程研究[D]；华东师范大学；2004年.

[4]田立新；论新时期高校德育实践[D]；山东师范大学；2008年.

作者简介：王新娇（1975—），女，籍贯：湖南攸县，单位：株洲市工业中等专业学校，职称：讲师，研究方向：服装设计与工艺。