技工学校服装专业教学现状及改革方向研究

刘欣

摘 要：随着现代社会的不断发展，民众的审美意识不断提高，这对于服装设计师来说要不断提高创新能力。服装设计专业作为学校的热门专业，有着非常大的发展空间。但是一些技工学校服装设计专业的学生就业率却不理想，导致学校的竞争力不断降低。本文主要分析技工学校服装设计专业的教学现状和改革方向，及不断提高学生的就业率和学校的竞争力。

关键词：技工学校；服装专业；教学现状；改革方向

一、技工学校服装专业教学现状

1.在培养目标上没有明确性

正确的培养目标是开设这一专业的意义所在。对于技工学校中的服装专业要想更好的发展，提高与高校服装专业的竞争力就必须明确培养目标。但是一些技工学校的培养目标比较模糊，不知道未来学生的就业方向，这就会导致这一专业开设是否无意义。

2.在课程设置上没有合理性

一般技工学校在课程设置中不是根据培养目标来设置的，再加上相关文化课的设置比较少，专业课设置比较分散，没有连贯性，这不利于教师的教学任务和学生的学习目标。

3.学生对本专业的兴趣不浓厚

一般技工学校的学生在选择专业上，主要有两种情况，一个是家长选择的，自己没有兴趣；一个是自己盲目选择，入学后发现与自己想象的不同，这都会导致对本专业的兴趣不浓厚。

4.教师理论知识与实践知识的缺乏

在技工学校对教师的选择上，一般只是对相关教师的理论知识或者简单的专业知识进行考查，在实际的讲解过程中，由于缺乏一定的实践性和比较深入的理论知识，这就会导致教师教学的盲目性，对于学生来说不能够掌握本专业的知识。

5.实习设备的落后

实习设备对于服装设计专业学生来说至关重要，这不仅可以培养学生的实践能力，还能够为以后进入社会增加经验。但是一些学校的相关设备比较落后，这不利于提高学生的实践能力。

二、技工学校服装专业教学的改革方向

1.不断转变教学理念

教师的教学理念是引领和提高学生学习的方向和目标。随着现代社会竞争力的不断提高和教育体制的改革，传统的教学理念已经不适应现代教学的需要，尤其是技工学校的服装专业，这更需要教师不断转变教学理念，培养适合社会需要的人才。在技工学校的服装专业中传统的教学主要是对理论知识进行讲解，导致理论与实践的分离，服装设计相关课程的教师不了解相关的结构知识，而对于设计与结构类课程的教师对工艺制作又相对模糊。比如当学生完成一个课题设计后，由于指导教师不能够全程进行指导，这导致学生不能够发现问题，在进入社会以后感觉到自己学习的知识完全用不着。所以对于服装专业的教师来说首要问题就是不断转变教学理念，这也是教学改革的重点。服装专业的相关教师在讲授书本上的理论知识的过程中，要结合实践活动，主要培养学生的自己动手能力，能够适应企业的需要。学校要对培养理论实践一体化的教师，在专业教学的过程中要充分认识到本专业学科的特点，在教学中理论知识与实践活动更好地结合，以培养高技术、高技能人才。

2.对教学教材的不断更新

随着社会的不断发展，在服装设计中不断推陈出新。所以这些学校中的服装设计专业要适应社会的发展，对于教学教材理论性知识不断更新，以适应教学改革。比如一些服装专业的教材中的理论知识大多是讲授服装设计中的传统工艺，这些传统工艺的理论知识已经不适应现代服装设计的需要，所以要不断更新教材内容，在理论学习中加入一些新兴材料的认识，对服装造型的新的设计方法等等，以便学生更好的掌握和运用。这些新的理论知识，只是符合这一时期大众对服装审美的要求，对于社会的不断发展，要不断添加新的知识。所以，在对服装专业的理论教学材料中，对于新的知识、新的工艺、新的技能要进行及时的更新，教材的编写人员可以与相关企业共同完成，让学生更好地领悟和掌握，以适应社会发展的需要。

3.教学内容的不断拓展

技工学校对学生的培养目标是为了适应社会发展的需要、以学生就业为主要导向，从而更好地明确服装专业的方向，培养具有较强的实践能力、创造能力的高技能应用人才。在传统的教师教学的内容中，学生对于服装设计相关的企业没有多大的信心，这就会导致学生出现改行的错误观念。为了不断拓展学生的就业渠道和增加学生的就业信息，教师在教学内容上要不断拓展新的教学内容，比如在相关的专业上不仅仅学习制衣，还要学习对于制衣材料的相关概念，《家用纺织品的设计》《制衣材料的认识》等相关课程，可以利用选修的形式，这样学生可以根据自身的特点和就业方向选择相关的学习内容，有所侧重点。

4.教学方法的不断改进

教学方法是运用有效的形式对学生讲解相关知识，让学生更有效地掌握本专业的学习知识和内容，这与教学理念有着根本性的不同。本学校在高技能人才培养的基地中，适合服装专业的教学方法就是项目教学法，所谓项目教学法就是教师与学生之间共同去实施一个比较完整的项目和工作，而进行的一种教学活动，更好地展现理论知识与实践知识的结合，对于学生创造能力的提高和培养学生自己解决问题的能力等等，都有着实质性的帮助。比如在讲解《女式礼服》这一章节时，这一章节的主要课程有对女式礼服款式的设计、立体剪裁技术、服装的缝制等课程，一般讲解的方法是通过这些课程的先后顺序进行讲解，在新的方法上，教师采用有效的教学方法，可以把这些课程有机地结合起来，完成一个整体项目的教学目标，有所针对性，更加符合技工学校学生的学习目标，激发学生的学习兴趣和思维能力，更好地推进服装专业的改革深入。

5.实践教学的不断深入

实践教学作为教学改革的主要方向，这也是校企联合教学的重要环节和关键任务，通过实践教学的不断深入，可以更好的培养符合社会发展的人才，也是技工学校办学的主要特色。在实践教学中，首先与相关企业单位有更好的交流活动，相关的专业教师深入到生产的一线上，以更好地了解企业的生产工艺和生产技能，还需要了解企业的任务，了解这些任务是通过怎样的手段和技能来完成的，将这些问题带到课程中与学生分享，以增加他们的经验。

三、结语

对于教学改革的方向来说，首先要了解教学现状，在技工学校服装专业中培养目标不明确、课程设置合理、教学方法的落后、实习设备的落后等，这为教学改革提供了明确的方向，在教学理念上、教学方法上、教学内容上、实践教学上等等不断改革，以符合教学的需要，培养更加优秀的人才。

参考文献：

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