浅析小学思想品德课程的教育模式与方法

[摘 要] 小学生处在道德观和价值观建立的初期阶段，此时期的思想品德教育课程对孩子未来的发展起到至关重要的影响作用。新教改要求我们将小学思想品德教学同素质教育相结合，通过思想品德教培养小学生积极向上的精神风貌和兴趣爱好，同时通过素质教育来提高思想品德课程的教育质量。本文首先对小学思想品德教学重要性进行分析，指出了目前在教学模式和方法上存在的问题，并提出了有针对性的教改方法，对加强小学思想品德课程教学质量起到了一定的参考作用。

[关键词] 小学；思想品德；情感教学

一、引言

随着新课程改革在全国范围内的不断推广与深化，素质教育、品德教育的观念已得到了社会广泛的认同和积极的参与，小学的教育模式也从以往重技巧、重考点的应试教育逐渐向德才并重的趋势发展，因此，对思想品德课程的建设也越来越受到各小学教育系统的重视。

二、教学存在的问题

1、教学模式单一、教学方法因循守旧

目前，不少小学思想品德课程教育仍没有较大改进，教师缺乏创新精神，还在采用老传统、老习惯的教育方法，而在我国的教育体制下，教师课堂教授方法仍是最主要、最普遍的教学方式，因此，教师本身的素质，以及对新教学模式的专研精神直接决定了思想品德课程建设的质量。例如，虽然互联网已经得到普及，但在实际的教学中，很少有老师能够充分利用这一新的资源平台，而仅仅依靠教材讲授的方式显然不能调动学生的学习热情。

2、无法充分调动学生的学习兴趣

思想品德课程更多的偏向于理论教学，需要记忆理解的内容较多，让性格活泼好动的小学生觉得枯燥，同时，小学生也感觉到了来自家长乃至社会传统价值观的压力，潜移默化的受到了考试成绩论胜负观念的影响，认为思想品德课程“既没有意思，也没有用”，这进一步降低了他们学习的积极性。

3、教学评价机制存在局限性

在教学中，教师往往过度重视目标评价，即只看结果，不看过程，且评价的指标不可能面面俱到。孩子在“幼苗”时期，也许没有开出我们想要的花，结出我们想要的果，但他可能恰恰拥有的是长成一棵参天巨树的潜力。因此，仅仅靠几个评价指标来衡量小学生的价值是非常不客观和不公平的，这也直接影响了学生的学习主动性。

三、教学模式与教学方法的改进

1、提升学生的学习主动性

小学生的自制力较弱，并没有建立起完整明确的价值观和道德观，他们的行为模式更多的受到了兴趣爱好的影响。因此，提高小学生的学习热情，将理论融入实践，将道德规范体现在生活中，用孩子能听的懂和听得进去的语言进行教学，是提高其学习主动性的重要方式。将生活中的行为常识、社会热点问题引入到教学中，让学生感觉到思想道德理论同实际生活是紧密相关的，必然能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2、加强情感教学

情感丰富、和蔼可亲的老师往往能够调动学生智力活动的积极性和学习兴趣，小学生对老师越亲近，就越能接受老师教授的知识。情感教学主要有以下几点：（1）从语言、体态作为切入点，将情感融入到教学中，老师和学生之间实现“情感共振”，形成良好的教学氛围。（2）在课堂教学中充分提倡民主，让学生获得更多的尊重与重视，提高学生的积极性和进取心。（3）充分发挥学生的创造思维。小学生的创造能力是无穷大的，在教学过程中老师要充分鼓励他们的创造思维，决不能因为觉得其言行幼稚而加以讽刺和嘲笑。

3、丰富教学手段，理论回归生活

思想品德课程的教学同生活是息息相关的，因此，教学内容不能只局限在课堂之上，必须同日常生活相关联，让学生在大的环境中逐渐形成正确的思想观念。

要重视培养学生的集体观念，强调集体活动的重要意义，在集体活动中增强学生的集体荣誉感和奉献精神，使小学生在教师的启发下形成积极向上的思想观念。同时，小学生在集体活动中增加了彼此之间的感情，增强了班集体的向心力，使学生从以自我为中心的行为模式逐渐转变过来，学会相互帮助、相互尊重。

4、改变传统评价方式，充分引导和挖掘小学生综合潜力

思想品德课程决不能仅仅依靠考试分数作为衡量学生价值的指标。要将思想品德的学习融入到生活当中去，帮助小学生培养积极健康的价值观和道德观。“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，对于本课程而言，机械的背诵、填鸭式的教学也许能获取高分，但这绝不是我们加强思想道德课程建设的初衷和目标。教师应当以积极的方式面对师生关系，要循循善诱，多一些鼓励、表扬，让学生从心底里亲近老师，愿意遵循老师的引导和启发，与此同时树立一些榜样、典型，以点带面，共同提高思想道德品质。

总之，在新形势下，使小学思想品德课与生活实践相结合具有重要意义。作为小学思想品德教师，在日常教学中必须要更新教学手段，创设品德课的生活情境；丰富教学内容，拓展品德课的生活平台；改变教学评价方式，促进品德课与生活的融合，为小学生的心理成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]朱桂玲.小学思想品德教学内容生活化的探索[J].学生之友（小学版）2010，（9）：77-78.

[2]方翠美.让小学思想品德教育回归生活[J].考试周刊，2008，（7）：224.

作者简介：谭锦，淮南市谢家集区第十一小学，研究方向：德育教育。