美学和文学教学的有机结合

[摘 要] 目前，我国高职学校学生的审美意识和文本意识缺失，导致了学生的文学素养和审美能力不相匹配的问题出现。为了能够有效的改善这一现状，高职老师在对学生进行文学教学的时候可以将它和美学的内容结合起来，在文学教学中培养学生的审美能力。本文就从两者的结合在高职教学中的应用进行了一系列的分析。

[关键词] 美学；文学教学；有机结合；高职

一、概述

高职是专门培养技术性和专业性人才的院校，之所以依然要开设文学教育课，就是为了提高学生的综合素质，在文学的教学活动中培养学生的审美能力和积极向上的人生观，在我国目前的高职文学教学活动中，大部分的学生知识对其中的一些文史常识和一些故事很感兴趣，但是对于文学作品本身所蕴含的美学艺术却被忽略。因受到现阶段文学教学传统方式的影响，在对文学进行学习的过程中，学生们通常都会运用一些外在的条件对文学作品进行解读，例如结合当时的时代背景，或是在现在的社会环境下对作品进行分析，在进行文学作品赏析的时候，对这些外在的因素过分依赖，直接导致了学生文本审美能力的下降，也打消了学生进行审美能力培养的兴趣。

二、高职院校美学和文学教学结合的实际困难

1、高职教师教学方式的问题

现在很多高职院校的文学教师在进行中国现当代的文学授课时，通常都会对某某作者的某一部代表作的时代特征进行大篇幅的说明，而且往往会将这一部分内容当作考试的重点内容，在一定程度上忽略对作品最真实的艺术特点进行解读。虽然讲述作者的时代背景和生平事迹具有一定的趣味性，能吸引学生对文学的兴趣，但是却没有办法培养出学生的美学欣赏能力。

2、高职学生进行美学学习的问题

我们不能不承认，在对学生进行美学教育的问题上确实存在着很大的问题。从学生的角度来说，他们已经在中学阶段的学习中养成了一种惯性思维，当学习一篇新的文学作品时，会习惯性对它的作者和时代背景进行分析，不会在第一时间内想到要用艺术的审美和欣赏眼光来对作品的艺术特色和美学特征进行解读。在这种惯性思维的主导之下，学生的美学欣赏能力就得不到培养甚至还会不断退化。

3、具体操作上面对的困难

要想对文学作品进行比较深刻的美学解读，一定离不开对文学作品的认真研读。因为只有对文学作品进行仔细的阅读，才能真正和作品中所表达的情感产生共鸣，真正理解人物内心蕴藏的丰富情感。甚至可以这样说，一个学生精细阅读的能力就决定了他的美学欣赏能力。目前，在我国的高职文学的教学中，对于文本研读的重要性并没有引起足够的重视，所以精细阅读这种重要的美学欣赏能力一直没有得到重点培养。所以在美学和文学教学进行融合的过程中，老师要重点培养学生精心阅读的美学欣赏能力。

三、高职教育中美学和文学教学相结合的主要措施

要想在高职院校的文学教学中融合美学的思想，一定要进行教学方法的改革。因为在高职院校中，所有的文学教学都有一定的课时限制，而中国文学的内容却是博大精深的，要想在短短的几十节课程中完成内容庞大的教学，一定会存在一定的局限性。所以，有的高职院校会采用专题课的形式来增加文学学习的时间，但是这种单纯增加时间的方法很难从根本上解决美学和文学教学融合的问题，所以就要求文学教师一定要对教学方法进行创新，这也就是所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。这里，我们可以从“四步阅读法”和精细阅读引导方法两个方面实现对学生美学欣赏能力的培养。

所谓的四步阅读法，就是说可以从四个方面对学生的美学欣赏能力进行培养，这四个具体的方面就是第一感受，精细研读，知人论世和哲学分析，主要的侧重点就是对美学欣赏的过程进行引导，而精细阅读的侧重点则是对美学欣赏的技巧展开培养。具体到实际的教学活动中时，老师就需要重点培养学生的美学欣赏技巧，可以使用多种多样的方式来引导学生对文本进行学习。例如，在选择作品《阿Q正传》进行文学教学之前，就可以先让学生对文章继续仔细研读，在透彻理解的基础上，再对作品进行综合性的分析和研究。采用这样的方法可以很好的培养学生对文本的美学感知能力，增强他们的美学欣赏能力，就能实现美学和文学教学的有机结合了。

除了要在课堂教学中将美学和文学进行结合，还需要在日常的生活中加强锻炼，因为仅仅靠有限的课堂学习来培养美学欣赏能力是远远不够的，所以在高职的文学教学中，可以创建一种将课堂学习和日常训练，以及综合考察结合起来的教学模式，这样在文学教学中培养学生的美学意识就能收到事半功倍的效果。

结束语

综上所述，本文对高职文学教育中和美学融合存在的实际困难进行了论述，然后介绍了美学和文学教学进行有机结合的主要措施，希望能够为广大同行提供借鉴。

参考文献：

[1]张洋.高职中国现当代文学教学的审美能力[J].成才之路，2012，03：25.

[2]黄海艳.论高职高专古代文学教学的困境与出路[J].职业时空，2009，09：66-67.

[3]金艳霞.关于古代文学教学理念改革的几点思考[J].甘肃联合大学学报（社会科学版），2011，05：107-111.

作者简介：王丽（1973—），湖北应城人，湖北职业技术学院旅游与酒店管理学院副院长、高校讲师、主要研究人力资源、教育管理。