漫谈信息技术对小学语文教学的影响

赵秀同

摘 要 信息技术的不断发展和新的突破，为教育提供了更多、更优的技术支持，尤其是对语文教学提供了极大的方便。信息技术使语文学科在教学内容呈现方式、教师教学方式以及学生学习方式上都发生了根本性的变化，因此运用信息技术整合优化语文学科教学尤为重要，教师转变观念，与时俱进，学习新信息技术，也是势在必行的。

关键词 语文教学 信息技术 教学整合 创设情境

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0020-02

21世纪的今天，我们处于一个信息大爆炸的社会中，在这个新信息技术飞速发展的过程中，如何能够把学生培养成高素质，适应社会的新型人才，是我们所有教育工作者应该思考的一个时代命题。正视不断发展的社会，充分利用信息技术，探索教学方法的改革，引导学生自主学习，进而提高教学水平，是我们责无旁贷的工作。

一、信息技术与语文教学整合的必要性

语文教育始终在为培养和造就一代新人发挥着重要的作用。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。以上所有能力、素养的获得都离不开语文教育。

《小学语文课程标准（2013）》提出：“语文课程要力求合理利用和积极开发课程资源，拓展学、用渠道，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源；拓展学习和运用语文渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”由此可以看出，新形势下，语文教学与信息技术的整合是必须的。

信息技术的不断发展和新的突破，为教育提供了更多、更优的技术支持，尤其是对语文教学提供了极大的方便。信息技术使语文学科在教学内容呈现方式、教师教学方式以及学生学习方式上都发生了根本性的变化，因此运用信息技术整合优化语文学科教学尤为重要。

二、信息技术的在语文教学中的作用

“工欲善其事，必先利其器”，在当今信息时代，信息技术无疑是教师教学、学生学习的一种利器，如果教师能充分熟练地运用信息技术，如多媒体技术、网络技术、软件开发技术等，那将会达到事半功倍的效果。结合自身的教学经验，我发现信息技术在小学语文的教学过程中，主要发挥以下三方面的作用：

1.可以提供资源环境。教师可以使用现成的计算机辅助语文教学软件或多媒体素材库。

2.可以作为协作工具。协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展，计算机网络技术为信息技术和语文课程整合，为实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。

3.可以作为交流工具。教师可以利用新的信息技术，与同行之间交流有无，共享资源，也可以与学生多一种互动方式，加强师生之间的连续性。同时学生们也可以利用网络，随时随地的与同学、老师交流、学习。

三、信息技术与语文教学的整合案例

运用新技术教学手段，必须有新的教学理论为指导，不断更新观念，否则只是穿新鞋走老路。课程整合的教学模式是我国基础教育教学改革的新观点，它的研究与实施为学生主体性、创新精神的培养创设了良好的基础，教学观念、教学设计的指导思想、教师的角色和学生的角色都会发生较大的变化。

（1）多媒体示范性教学研究

根据教学大纲规定的学习目标，充分利用教材和信息技术资源制作生动、直观的教学课件以及建立和运用教学素材库，实现单一媒体难以实现的教学效果，为教师的示范教学开拓新路。

（2）交互式学习研究

在具有网络教室设备的学校利用局域网或者Internet的条件和资源，统筹教学大纲规定的学习目标和教材，为学生创造交互式学习的条件，旨在实现学生的自主学习、合作学习以及创新精神和实践能力的培养。

四、语文教师需掌握的技术

（1）制作Powerpiont演示课件。课件的一般意义在于它能够加快讲课的节奏，减少板书的时间，快速而又清晰显示预先设计的问题和参考答案。课件的最重要的意义是要压缩教师的讲述，增加学生与教师、学生与学生的互动交流，优化教学过程，从而真正体现“教师是主导，学生是主体”的地位。

（2）掌握互联网的信息搜索技术。信息浩如烟海，如何能抽丝剥茧，挑选出对自己有用的信息，这绝对是一门技术。如果不掌握一定的搜索技巧，上网查资料往往是浪费了时间却没有得到期望的信息。

（3）充分利用网络交流工具，如电子邮件、QQ、MSN等。互联网的快速发展，也逐渐的影响到了人们的生活习惯，现在越来越多的人利用网络交流，方便快捷。教师和学生都要学会充分利用网络，提高语文的写作表达能力，它是一种关系到未来生存和发展的学习技能。

任何事物都是有两面性的，信息技术也不例外，用的好，事半功倍；用的不好，事倍功半，好与坏取决于师生操作技能的高低。因此，信息时代，加强小学语文教师的网络技术操作技能的培养十分重要。教师是实现信息技术与教学整合的关键因素，教师素质的提高是实现信息技术与课程整合的前提条件。教师，尤其是农村，偏远地区的教师，更应该转变观念，学习信息技术与课程整合的方法，积极探索应用信息技术，探寻培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。

参考文献：

[1]艾奉平.信息技术课堂教学模式初探[J].中国电化教育，2001，（9）.

[2]张家全.利用现代信息技术促进教学过程的改善[J].教育研究，2001，（10）.

[3]何高大.现代教育信息技术与现代外语教学[J].中国电化教育，2002，（1）.

（责任编辑 刘 馨）endprint