论中职学校班主任工作

李佳颖

【摘 要】中职教育是我国职业教育的重要组成部分。在中职学校里，班主任发挥着非常重要的作用，直接决定着学校各项工作能否正常有序开展，学校教书育人目标能否顺利实现。本文首先说明班主任工作的重要性，接着对班主任工作的内容作了归纳，最后详细探讨如何做好班主任工作。

【关键词】职业教育 中职学校 班主任

随着我国产业化结构逐步完善，市场经济的理性化程度逐渐加深，劳动力市场模式呈现多样化，职业教育对我国经济社会发展的重要性日益彰显，国家对职业教育的投入也在逐年增加。中等职业教育作为职业技术教育的一部分，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，其重要性不言而喻。

就中职教育而言，学校是载体，学生是主体，班主任是主导。如何有效开展班主任工作，使学校各项工作能有序开展，学校教书育人目标能顺利实现，是我们需要认真思考和探讨的问题。本文将详细探讨如何有效开展中职学校班主任工作，以便能更好地为我国的职业教育添砖加瓦。

一、中职学校班主任工作的重要性

班级是学校管理的基本单位，而班主任就是这个基本单位的组织者、管理者和教育者。就学校而言，班主任工作开展得如何，直接影响着学校管理能否进入正常轨道、教育教学质量能否达到预期目标。就班级而言，能否创建良好的班风，能否培养学生积极向上的精神风貌，很大程度上取决于班主任的思想意识、道德品质和工作作风。

一般来说，班主任的重要性及作用主要体现在以下三个方面：

1. 班主任是班级管理的领头羊。班主任是班级的创建者和管理者。班规的制定、班风的树立、班纪的维持、班内突发事件的处理，都需要班主任具体负责。同时，班主任还是学生教育的首席责任老师。在学校里，班主任是与学生接触最多的人。因此，班主任还需从生活上、心理上多关心学生，不仅做他们的良师，更要做益友，这样才能更好地对学生状况有一个整体的把握，更好地为学生服务。

2. 班主任是使校内各种力量形成教育的纽带。学校工作是复杂的、多样的。但这复杂多样的出发点，都是育人为本，以学生为中心，为学生服务。学校各个部门，如教育教学、总务、学生科、团委、图书馆、运动会等工作的开展，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下进行。在学校，条条道路通向班主任。班主任是使校内各种力量形成教育的合力并将这个合力传递给学生的纽带。

3. 班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。学生会受到来自三个方面的教育，分别是学校、家庭和社会。社会教育的复杂性和家庭教育的隐蔽性，在无形中会增加学校教育的难度。因此，学校教育必须充分发挥其教育的主导作用，积极争取家庭和社会的配合和支持，强化其积极影响，弱化其消极影响。作为学校教育代表的班主任，必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的信息进行鉴别、过滤，给予学生必要的协调和正确的导向，最大限度地激发社会教育和家庭教育的正能量，使他们发挥正面作用。

二、中职学校班主任工作的内容

中职学校的班主任工作覆盖了学生在校的一切事宜，从入班登记，宿舍分配，班干部的选拔，学生的日常生活和学习，心理疏导，突发事件的解决，到学生电子学籍的注册，助学金和免学费的发放，以及毕业证的办理和档案的管理等。这中间的任何环节出现问题，都会对学生的切身利益造成重大的影响，甚至影响到学校的发展和进步。

总的来说，班主任在工作过程中扮演了以下几种角色：

1. 话务员。话务员最基本的作用就是上传下达。班主任需将学校和上级教育部门的各项宗旨和要求、制定的各项规章制度、行为准则以及规范，正确完整无误地传递给学生。并且，由于中职学生年龄不大，文化功底不深，理解能力有限，必要时班主任应将这些规章要求进行明晰的阐述，以便于学生理解和执行。同时，班主任还需及时将学生合理的意见和建议，及时有效地反馈给学校领导，以期更好地为学生服务。

2. 勤务兵。中职的学生尚未成年，生活自理能力较差。因此班主任应积极深入到学生的日常生活中去，教他们从小事做起，包括叠被子、整理衣物、打扫卫生、陪同看病等。

3. 引导员。中职的学生年龄还小，涉世未深，容易受到外部不良因素的影响和误导，因此班主任在日常工作中还需要对他们进行积极的引导，帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观，使他们在离开学校进入社会后，能够少走弯路，不走弯路，成为一个三观正确，对社会有用的人。

三、如何做好中职学校班主任工作

中职学校的班主任工作是一件费心费力费时费事的活儿，同时也是一个可以提高交际能力、协调能力、管理能力、领导能力、赢得爱戴、收获信任、受益匪浅的工作。想做好这个工作，需要从以下几个方面努力，要努力具备以下几个“心”：

1. 信心

万事开头难。班主任工作尤其如此。新班级建立初期，班主任的工作量是非常大的，包括新生接待，宿舍分配，班干部选拔，班风创建，以及各种各样的突发事件等等，这些千头万绪的工作，对班主任来说，着实是一个巨大的挑战和考验，这就需要班主任必须要有做好这个工作的信心。

2. 爱心

班主任工作里的 “爱心”， 首先是要爱工作岗位。爱岗敬业，是职业道德的核心。班主任工作很辛苦，很琐碎，但是班主任工作很有意义，也很光荣。这就要求班主任从心底热爱这份光荣而又崇高的工作，对班主任工作充满爱心，具有高度的责任感和强烈的事业心，以满腔的热情投入到工作中去。

班主任工作里的“爱心”，还要爱岗位的对象——学生。这是做好班主任工作的基础。冰心曾经说过，没有爱就没有一切。苏霍姆林斯基说过，没有爱，就没有教育。作为班主任，只有拥有一颗博爱的心，把学生当做自己的家人、孩子、兄弟姐妹去包容、去爱护，把他们真正放在心上，才能真正走进学生的心里，真正地把工作开展好。

3. 耐心

做好班主任工作，还需要具备足够的耐心。有人曾经说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”由于每位学生的成长环境、家庭背景、教育条件、本人努力的程度以及身心状况不同，学生个体之间的差异是显而易见的。班主任应该看到每一个学生都是一个独一无二的个体，都有自己独特的兴趣、爱好和特长。这就需要班主任在工作时投入百分之百的耐心，耐心地倾听学生的想法，耐心地解答他们心中的疑惑，直至取得他们的信任和配合，最终达成既定的教育目的。

耐心，也是班主任工作中必不可少的一种智慧。它直接关系着师生关系的优劣，影响着班级管理的质量，更决定着班主任工作的幸福指数。 一个几十人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。如果遇事不冷静，自以为是，爱发脾气，独断专行，不仅会把事情搞得一团糟，还会伤害学生的自尊心、自信心，也会降低班主任从工作中获得的幸福感。

4. 细心

班主任作为班级的领头羊，身上的担子很重。大至班级几十名学生的全面健康发展，教育教学工作的开展，小至班级财产的管理、学生的衣食住行，甚至教室地面上的垃圾、窗户上的灰尘，等等，这些都在班主任工作的范畴之内。

要做好这些工作，班主任需要有一颗纤细如发的心。要做到勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录，不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓。只有这样，才能及时掌控班级里的动态，了解学生各方面的实际情况，以便及时应对，能更好地为学生服务。

5. 责任心

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度，是一个人应该具备的基本素养。

作为班级的第一责任人，班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的期盼，肩负着学生的前途和命运，责任重大，因此必须具备高度的责任心，以高度负责的态度，做好班级管理工作，以求无愧于心，无愧于学生，无愧于家长，无愧于社会。

此外，在工作中，班主任还需多与学生沟通，真正了解学生所想，并且定期反省自己的工作方法和工作态度。同时，班主任工作的对象是学生，而每个学生的个体又是不同的，这就要求班主任还需要掌握艺术，灵活处理工作过程中出现的各种各样的问题，以期更好地为学生服务。

总之，只要班主任在工作过程中，态度端正，目标明确，语言得体，行为得当，心态平和，时时以学生为中心，事事为学校多思量，就会成为一个让学校放心、让学生安心、让家长舒心、让自己开心的合格的班主任。

endprint