高中班主任宽严相济的管理艺术

朱海丽+汪升煜

【摘 要】伴随着我国经济的发展以及人们生活水平的显著提升，我国对于教育的重视程度越来越高，尤其是对于高中教学来说更是如此。那么，在高中教学中班主任扮演着非常重要的角色，高主任管理的好与坏直接性地关系到整个班级的学习氛围以及风气，甚至会严重性地影响到学生的学习热情。就此，本论文着重针对高中班主任的管理问题提出了宽严相济的管理策略并进行细致性的分析。

【关键词】高中教学 班主任 宽严相济

高中教育在我国教育整个体系中占据着非常重要的位置，在初中和大学之间并且起到了一个传承的作用。如何做好高中教育工作一直是最近几年来社会以及教育部分所关注的重大问题，并且在高中教育中班主任扮演着一个引导者、管理者、教育者的角色，一个班级管理的好与坏直接性地关系到整个班级的班风、学习氛围以及学生的学习情况。就此，笔者针对班主任管理提出了宽严相济的管理策略，希望能够从总体上提高班级的管理效果。

一、宽严相济的定义

宽严相济本来是刑事政策，是对罪犯进行惩罚、从罪犯的行为以及表现等方面进行惩戒，从而体现出法律的宽严结合的公正意识，形成社会成员普遍能够接受的一种政策。本论文将这种策略应用在班级管理当中，希望能够通过宽严相济的这种策略，实现提高班级管理效率的目的。采取这样的策略既能够处罚违规的学生同时还能表扬学生，从总体上提高班级的管理成效。

二、将以学生为本融入宽严相济的班级管理理念中

在宽严相济的管理策略中加入以学生为本的目标，从整体上明确学生和班主任的平等位置。在班主任做出任何决定的过程中，学生有权利提出不同的声音和建议，从整体上完善整个班级的管理工作。在这项策略中，教师担当的不是一个独裁者，而是学生学习路上的教育者，生活中的引导者，课下的倾听者，在间接性沟通感情的基础上提高学生的学习热情、提高学生的学习动力，从根本上改变传统教学中教师说一不二的现象。让学生在一个轻松、自由、民主的环境中进行学习，通过班主任的正确引导、帮助学生树立一个正确的价值观、人生观，养成良好的学习习惯。与此同时，班主任在针对整个班级进行管理的过程中要从整个班级出发制定相关的规定，要求学生能自觉的按照规定执行，从而达到有效管理班级的目的。

三、将师生对话融入宽严相济的班级管理理念中

班主任和学生进行良好的沟通是构建宽严相济管理策略的前提和保障，只有让学生自己主动地接受了班主任，并且愿意和班主任进行沟通，才能保障这项策略的完美实施，达到预期的效果。并且，在进入21世纪以后，我国各民族的家庭几乎呈现出一夫一妻一孩的制度，孩子是整个家庭的中心更是整个家庭的保障，因此父母对孩子的宠爱更加多一点，导致了学生长期处于一个娇生惯养的环境中，不利于孩子的成长和以后的学习。因此，班主任在进入管理的过程中，要放下自己作为管理者的身份站在学生的角度和其进行沟通，从而更好地了解学生的心理和想法，使学生能够心甘情愿地接受班主任的管理。在发现班级问题的时候能够积极献计献策，将班级当成自己生活的一部分，改变传统教学中学生“事不关已高高挂起”的现象。

四、采取宽严相济策略注意事项

在班级管理中有效实施宽严相济策略对班级管理有积极影响，反而言之其策略不仅不会起到效果，并且会带来消极影响。就此，针对实施宽严相济策略应注意的问题进行分析。

第一，和学生和平相处。从传统教学角度进行分析，教师和学生之间是一个教和学的管理，学生和班主任是管理和被管理的关系，往往正是因为这一观念的认识。因此，教师在进行教学的过程中无意识地提高自身的位置和影响力，从根本上对学生发号施令，从而达到管理学生的目的。采取这样的策略不利于学生的学习和自由的发挥。因此，在利用宽严相济策略的过程中，应该避免重走传统教育管理路线，在进行管理的过程中始终坚持“和平共处”的原则，秉承着“尊重”学生的总体目标，确立学生的主体位置，提高学生的学习能力。

第二，针对学生错误采取宽容策略。在这个世界上每个人都不是完美的，即便是非常完美的人，他的身上一定会有瑕疵和缺点。因此，教师在进行教学和班级管理的过程中要本着宽容的眼光看待学生，从学生的角度出发，针对学生所犯下的小错误予以宽容处理。比如说，班级中有人上早自习迟到了，教师可以提醒学生下一次别迟到了赶紧回到座位上学习或者是晨读，改变传统迟到外边站的尴尬局面。如果采取这样的策略，一定会提高学生的学习意识，同时又不挫伤学生的积极性。

第三，培养自身的亲和力。从班主任的角度进行分析，亲和力能够在一定程度上提高学生对班主任的亲切感，并且拉近学生和班主任之间的距离，使学生能放松心情，发挥自身的潜力，有利于展开班主任的工作。因此，班主任应该本着民主、平等、和蔼可亲的宗旨下进行班级的管理工作，进一步提高班级的整体管理水平和学生的接受能力，从而达到培养自身亲和力的根本目的。

第四，严格有度。所谓的严格有度就是应该在管理班级的时候应该要有分寸、有范围的进行严格管理。班主任在对学生进行管理的过程中可以严格，但是严格的程度要适中，在不伤害学生自尊心、积极性的基础上采取严格的管理态度。对于不同的学生应采取不同的管理方法，从而真正做到严格管理的目的。

结语

总的来说，在采取宽严相济的教学管理策略中，一定要在尊重学生，体谅学生基础进行班级的管理，从根本上达到提高教学效果的目的。只有这样，才能够更好地进行教学，从而体会出教学的乐趣和意义。

【参考文献】

［1］马玉惠.论新形势下如何提高班主任管理的有效性[J].华章，2012（21）.

［2］胥伟.以生为本做好高中班主任班级管理的探究[J].时代教育（教育教学版），2014（01）.

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