新课改下高中物理中的习题教学初探

叶胜娥

摘 要：习题教学在高中物理教学中有着举足轻重的作用，新课改背景下，习题教学将如何在高中物理教学中发挥它的优势、提高高中物理教学的效率，成为教师关注的热点。通过简述习题教学在高中物理教学中的意义，结合教学实践，提出几个加强习题教学的措施。

关键词：高中物理；习题教学；思维；解题能力；素质

一、习题教学在高中物理教学中的意义

习题教学是指高中物理教学中，教师运用习题的形式，帮助检查学生的学习情况，通过习题练习提高学生的物理解题能力，最终提高学生的物理综合素质。高中物理教师实施习题教学，不仅可以透过习题完成质量透视学生的物理学习情况，更能够让教师根据学生的习题教学结果，分析学生的强项和弱点，了解学生的物理学习程度，然后以习题训练做针对性的提高。总而言之，习题教学对于帮助学生查漏补缺、提高学生的物理能力和成绩有着重要意义，更有助于教师提高课堂教学效率及学生的物理解题能力，提升高中学生的物理综合素质。

二、增强习题教学有效性的措施

习题教学在高中物理中有很强的应用意义，教师要增强习题教学的效率，可以从以下三方面入手：

首先，教师要结合新課改的教学要求和教学大纲，制订相应的教学目标和教学计划，根据学生的物理素质和学习程度，安排教学进度，并为学生进行相应的习题定位，即根据学生的具体情况和教学目标，选择或者设计适宜的习题，以有序的习题教学及训练，逐步提高学生的物理解题能力和综合素质。比如说，教师在教到动力学的时候，牛顿三个相关运动定律是教学的重难点，而教师在安排习题教学的时候，可以遵循由浅至深、由易到难的规律，设计或者选择有代表性的力学答题，其中以牛顿第一、第二、第三运动定律为主要内容，分别设计几道小题，考查牛顿运动定律的知识点。第一小题可以是考查较为简单的惯性定理，第二小题则考查到合外力公式F合=ma或a=F合/ma。而最难的答题考查牛顿第三运动定律：F=-F′。经过这样的编排，学生不仅可以在一道题目中将学习的知识进行有机的组合和应用，而且通过由浅入深的解题过程，培养了学生的自信心和物理思维。

其次，教师要加强习题训练，提高学生的解题能力。物理解题能力是学生物理素质的重要体现，因此教师要加强学生的习题训练，切实提高学生的解题能力。但是高中物理习题教学常常运用题海战术，使学生陷入题海之中难以自拔，最终结果事倍功半。这就要求教师要在精选习题的基础上，实施习题训练。具体来说就是要针对学生的具体情况，选择最适合学生的题目，达到事半功倍的效果。比如说，教师在精选题目的时候，要注意以下原则：1.选择学生容易做错的题目；2.选择物理常考题目的类型；3.选择能够突破学生的思维定式的创新题目；4.选择与时代背景相关的题目；5.选择学生有兴趣的题目。教师通过精选物理题目，不仅能够减轻学生的负担，而且能将有限的习题训练时间运用到学生最需要加强的部分，从而最大限度地优化习题训练的效果。

最后，教师要通过习题教学发展学生的物理思维。教师利用习题教学的优势，能够让学生在解题的过程中，及时对学习的物理知识加以复习和巩固，同时提高学生运用物理知识的能力和实践操作能力，有利于发展学生的物理思维，运用物理思维解决实际问题，比如说，教师通过例题讲解、课堂练习、实验操作的流程，将物理知识点和物理实验方式紧紧结合起来，培养学生完整的物理思维，学会在掌握物理知识的基础上，通过进行物理实验等实践技能解决物理问题，真正做到了将理论与实际紧密结合，运用物理思维解决实际问题。

习题教学是高中物理教师提高学生物理解题能力和综合素质的重要手段，教师在高中物理教学工作中，要不断探讨并创新提高习题教学效果的有效措施，通过安排合理有序的习题训练、精选物理题目，提高学生的解题能力，发展学生的物理思维，发挥习题教学的优势，致力于提高学生的物理成绩和物理综合素质。

参考文献：

金邦建.新课程视野下高中物理习题教学策略研究[D].东北师范大学，2012.

（作者单位 海南省东方市东方中学）

？誗编辑 刘莉琴