“神奇校车”与光合作用

张红梅

摘 要：将科普读物《神奇校车》中《光与植物》这一本书的教学方法与现在教师教学实践中教学方法进行比较，对初中生物概念教学和探究教学进行一些新的思考。

关键词：初中生物；概念教学；探究教学

假期里女儿借到了一套在孩子们中间很受欢迎的书：《神奇校车》系列丛书。这些书也吸引了我的眼球。特别是看到《光与植物》这一本的时候，很有感触，引起了我对初中生物教学的一些思考。

2011版的初中生物课程标准特别强调两个重点：一是探究教学，二是概念教学。新课标列出了50个重要概念。在这些概念中，光合作用的概念是大家公认的重点和难点概念之一。这个概念属于是生物学的主干知识，但是它很抽象难懂，还涉及化学知识。

初中生的抽象思维不发达，相应的化学知识也没有储备，所以学到这个概念的时候，老师们一般借助实验探究来突破难点，达成教学目标。

但是我在实际教学的时候发现，光合作用和呼吸作用是连在一起教授的，都用了实验探究的方法，学完后学生容易混淆它们的变化过程，在考试涉及相应的题目时答得也不太理想。

这是什么原因呢？

我认为原因是学生虽然经历了理性的探究过程，但是他们的情感因素没有被有效地调动起来，所以，虽然他们“知道”了这个知识，但是没有“感受”到这个知识。结果对于理性思维不够发达的初中生来说，理解不透彻，印象不深刻，容易出错。

《神奇校车》系列书的特色就是重在感受，让孩子们在故事中随着主人公们一起去探险、体验和思考，不知不觉中学到了很多知识。

下面以《光与植物》这本书为例，来谈谈其中的方法和理念对我们初中生物教学的启发。

《光与植物》这本书讲述的故事是，学生们要演《杰克与魔豆》这场戏，可是负责制作魔豆道具的菲比却怎么也做不出魔豆来。她用绿色的纸糊的豆茎软塌塌的，怎么看都不像豆茎；她养的一盆豆子虽然发芽了，却长不大。问题到底出在哪里？

没有豆茎就演不成戏了！孩子们一筹莫展。这时，他们的老师弗瑞丝小姐说她有办法，让孩子们坐上校车。

教学启发：概念教学的情境引入很重要，要让学生在对解决问题的渴望和好奇中开始教学。学生的大脑此时处于跃跃欲试的状态，教学效果最好

故事继续：这时菲比宣布让大家等一下，她说既然做好豆茎是她的工作，那么需要做什么应该由她来。

弗瑞丝小姐眼中又闪过那道光，说：“好棒的主意，我们马上把你种下去。”

于是校车上的光把菲比缩小成了一株小小的绿色豆苗。弗瑞丝小姐把她种在菜园里的一棵马铃薯旁边，让她向马铃薯学习，茁壮成长。

教学启发之一：菲比说的话是一个教学过程生成的资源，弗瑞丝小姐非常巧妙地利用了这个资源。我们老师也要能够巧妙地利用学生的生成资源，灵活展开教学，实现比预设更好的教学效果。

教学启发之二：想象的空间是无限的，把菲比缩小成豆苗，然后种下去，这个想法很奇特。就像《西游记》和其他神话故事能够吸引一代又一代的孩子们甚至很多大人一样，把人变成植物可以很大程度地激发孩子们的探究兴趣！我们在平时的概念教学时可以借鉴这个方法，用想象力这根魔棒，让枯燥的、抽象的概念鲜活起来，让孩子们乘着想象的翅膀，对学习着迷起来！

故事继续：孩子们围在菲比旁边，商量怎么让她长高。“也许她需要吃点东西”凯莎说，她给了菲比一块奶酪饼干。

菲比说：“好饿啊，可是我没法吃人的食物。”

“对呀！”孩子们说：“你要吃植物的食物。”

“怎么才能吃到植物的食物呢？”多罗西开动脑筋，“让我想想，植物没有手，不能抓食物，没有嘴，不能嚼东西，他们是不是靠根来吃东西的？”

教学启发1：出于对菲比的关心和对豆茎长高原因的好奇，孩子们的讨论是自发产生的，问题也是自己提出的，这个比我们大多数的课堂要精彩。我们的问题一般是由老师提出来，学生被动的思考，讨论是在老师的要求下进行的。能不能创设情境，让学生发自内心地想自己去思考和讨论呢？孩子们都是有爱心和好奇心的，我们需要思考在教学中怎么去激发他们的爱心和好奇心来用于学习。

教学启发2：多罗西的思考过程不就是科学探究的思维过程吗？他用了比较和假设的思维方法。在与人类吃食物比较之后，他做出了假设。这个思维过程的展开有助于教会学生怎么去思考问题。科学家之所以会有所发现，是因为他们能够娴熟地应用思维方法，有良好的思维习惯。在平时生物学教学中我们应该时刻关注学生思维方法的培养。展开一个思维过程，让学生们去模仿，去体验，是初中階段培养思维方法的主要途径之一。

教学启示3：教学中，在学生讨论时我们老师的定位是什么呢？弗瑞丝小姐的定位是一个帮助者的角色，当孩子们出现问题时，她会立刻帮助他们深入探究。并且这些问题的出现大多在她的预料之中。从“弗瑞丝小姐就想听这句话”可以看出她早就预设好了这个问题。我们在平时的教学中，也可以学习这一点，根据学生实际情况多做预设，能够有备无患。还要注意等待时机，当学生的认识达到预设的程度时，再自然地开展教学，这样的教学就像春雨一样，在学生的渴望中“润物细无声”。

（作者单位 江苏省常州市新北区实验中学）

？誗编辑 魏 杏