高中音乐鉴赏教学的优化路径探析

冷梅

摘 要：伴随着教育改革的开展，素质教育逐渐成为了教学的主流模式，而音乐教学则是学生能够得到德智体美劳全面发展的重要课程。面對高中音乐的教学，有必要为其提供一定的鉴赏教学，以全面培养学生的音乐素养。

关键词：音乐鉴赏教学；流行歌曲；文化素养

由于过去的应试教学模式，使得学生对于音乐鉴赏课程的重视程度较低，在新的教学模式之下，仍然没有得到较大的改善。为了能够从根本上培养学生的音乐鉴赏能力，我们一定要优化教学路径，采用灵活的教学方式，全面提高学生的音乐素养，促进学生全面发展。

一、让学生做课堂的主人

在传统的教学模式下，高中音乐鉴赏课程都是教师在讲台上针对歌曲进行鉴赏，学生则在不断地抄写教师的话，这样不仅没有让学生主动地去思考、品味这首歌曲，同时还阻碍了学生的思维跳动，难以达到音乐鉴赏课程的目标。所以，我们在高中音乐鉴赏课堂上，一定要鼓励学生主动地去思考、去品味歌曲的韵味。教师可以通过提问的方式或是组队竞赛的方式培养学生的鉴赏能力，发表出自己的意见，这样才能够真正地提高学生的音乐鉴赏能力，全面提高学生的音乐素养。

二、引入流行歌曲的鉴赏，激发学生的兴趣

现在的高中生，基本上都是90后，他们对于老歌知道得并不多，而且对老歌的热情也不够，如果在音乐鉴赏课堂上不断地输入老歌的鉴赏是难以引起学生的兴趣的，所以，我们可以投其所好，在课堂上引入一些流行歌曲让学生来鉴赏，如此一来，不仅仅能够激发学生对这门课程的热情，同时还可以活跃课堂气氛，全面提高音乐鉴赏课堂的教学效率。而且，通过流行歌曲的引入，还能够拉近师生之间的距离，增加师生之间的交流，可谓是一举多得。

三、开展各国音乐的鉴赏课程，提高学生的国际文化素养

音乐是一个国家的历史积淀，每一个国家都有着自己的音乐特色，所以，通过对不同国家的音乐进行鉴赏，能够让学生感受到不同国家的文化，感受到不同国家的历史，从而可以全面提高学生的国际文化素养，培养学生全面发展。

音乐鉴赏课程并不只是单纯地听音乐，最重要的是要能够体会音乐里的意境，领会音乐所要表达的感情，这样才能全面提高学生的音乐素养和水平，促进学生的全面发展。

参考文献

胡君英.关于音乐鉴赏教学的一点美学思考[J].中国音乐教育，2010（01）.

（作者单位 河北省隆化存瑞中学）

？誗编辑 董慧慧