培养学生良好心境 激励学生积极思维

申花莲

摘 要：心境对人的生活、学习与工作有很大影响。因此，要帮助学生克服消极心境，形成良好心境，从而激发学生的创新意识。

关键词：心境；理想；信念；世界观；积极；思维

心境对人的生活、学习与工作有很大影响。积极、良好的心境，如愉快，有助于個体积极性的发挥，有助于克服困难，提高活动效率，并促进意志品质的培养；消极、不良的心境，如愁闷，则易使人厌烦、消沉，会妨碍生活、学习和工作，影响身心健康。因此，要帮助学生克服消极的心境，培养良好的心境，从而激发学生进行积极思维。

影响心境的因素有很多，但是，对心境有决定性影响的还是在实践中形成的理想、信念、世界观等主观世界。现将本人在教育教学中，培养学生良好心境方面的一点体会简述如下：

一、培养学生具有远大的理想，激发学生为实现理想而努力探索

理想是个人动力系统的一部分，它为人们提供了奋斗目标，为人生的航船指明了方向。有追求的生活才有意义，生活中有了理想才会有不懈的追求。周恩来总理就是因为具有“为中华之崛起而读书”的理想，而成为一代伟人。伟大的理想要想成为现实，必须首先实现一个个实实在在的具体目标。在具体操作中需抓好以下几件事：

一是让学生确定人生的理想，帮助学生制订切实可达的目标，目标应该是“跳一跳够得着”。由理想到目标，大目标到小目标，逐步细化，经过努力即可达到。让学生从每一次的进步和成功中感受到克服困难、取得成绩的愉悦，勇敢地去接受新挑战，攀登一个又一个新高峰。

二是教育学生要有一颗平常心，注重平时的努力。“冰冻三尺，非一日之寒”。心理学的研究早已证明，只有在强弱适中的情绪状态下，学习效果才最好。就学生平时的学习活动而言，需要一个循序渐进的过程。要帮助学生设立合理的学习目标，形成合理理念，“学习是一种平平静静踏踏实实，坚持不懈认真去做的平平常常的事，需要终身去做的事”。

三是教育学生要重过程、有措施。定目标是为了确定其朝目标前进的方向，有了目标没有实施过程，目标会毫无意义。所以，要实现目标必须制订实现目标的具体措施，一定要把握好学习过程的每一步：上好每一节课，做好每一道题，完成好一个学习任务。成功的经验就是，要把握好过程中的每一步。

四是教育学生不能偏科。各学科的知识彼此联系，相辅相成。何况中学阶段的知识可为成人之后的事业奠定坚实的基础。伟大的理想必须有扎实的根基作保障，否则会成为空中楼阁。

二、培养学生具有坚定的信念，激发学生的潜在动力

信念使个体具有主动性、积极性和自我牺牲精神。教师要帮助学生明白科学早已证明，绝大多数人的天资差别是很小的，主要差别在非智力品质上，谁努力谁就有希望。“一分耕耘一分收获”，要让学生确信“我行，我能行。”要让学生都能充满自信地笑着去学习。这就需要满足学生的某些正当需求：

尊重——创设民主、和谐的课堂氛围、满足学生“被他人尊重”的需要，满足学生“自我表现”的需求，从而实现学生“自我尊重”的需要。

情绪安全感——在课堂学习中，让学生体会到自己也能够像其他人一样轻松获取知识。如：对不同学生，教师给予不同的问题，让每个学生经过思考后都能答出提出的问题。

趣味性——利用生动而贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣。如：为什么长时间保存的鸡蛋即使再脏也不能用生水洗？为什么购买西红柿要挑皮完好的买？为什么浇花时要一次把水浇透？……学生会很渴望知道其中的道理，这时教师可让学生先进行讨论，探索答案，学生会积极参与，兴趣盎然。

归属感——结合学校的活动，培养学生的责任感、归属感。力求发动班级中的每位学生参与活动。成绩的获得，有每位学生努力的功劳。尤其是大型的集体项目，每个学生都会有一份责任感，自己是班级的一成员，获得奖励时会无比高兴。班级是自己的家，有任何困难也不怕。

三、培养学生正确的世界观，激励其坚持不懈努力探索创新

一般来说，世界观萌芽于人的初中阶段，而且初中学生正处在青春发育时期，此时，是决定中学生一生的体质、智力等能否良好地发育和发展的一个关键时期。作为初中教师的我们应该做到：

1.针对学生的认知水平、年级和文化背景，逐步加深他们对哲理关系的理解。帮助学生解决关于人生意义的问题。如：教育学生人活着要有意义，无论价值大小，贡献大小，只要能做到尽力为社会作贡献，生命就有意义。

2.帮助学生解决生活中的某一问题时，要指导学生树立正确的世界观。正确看待成功与失败，面对挫折不灰心，勇于克服困难。

多年的教学实践使我体会到：良好的心境可使学生愉悦地完成自己的学习任务，而且有精力的学生还乐于积极主动地去探索、创新，获得更多的知识，这样就使每个学生在原来不同的基础上都会有所提高，从而激励学生积极进取，发现更多的问题，解决更多的问题，追求更高的目标。

参考文献：

[1]张述祖，沈德立.基础心理学[M].教育科学出版社，1995.

[2]叶奕乾.心理学[M].中央广播电视大学出版社，1994.

（作者单位 天津铁厂第一中学）

？誗编辑 董慧慧