Moodle平台下信息技术课堂自学能力的培养

陈明德

摘 要：随着信息技术和网络技术的发展，学生学习有了越来越多的利用网络环境开展学习的机会，这成为信息技术促进了教学方式和实施个性化教学的转变，这也为自主学习提供了更多的平台和方式。Moodle平台是一个架设在互联网上的网络平台，运用moodle构建教学资源平台，可以为学生自主学习更好的服务。

关键词：Moodle平台；自学能力；信息技术课堂

一、自学能力

自学能力是与传统的接受式学习能力相对应的一种现代化学习能力，自学能力就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础。学生是学习的主体，让学生主动参与，主动学习，主动探究，主动质疑，主动掌握知识技术。自学能力是一种良好的学习习惯。

二、基于Moodle，为中学生自学搭建自学平台

1.什么是Moodle平台

Moodle这个词是Modular Object-Oriented

Dynamic Learning Environment，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写，是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包，是一个开源的平台。Moodle平台依据社会建构主义的教学思想，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，在教学活动中，他们相互协作，并根据自己已有的经验共同建构知识。

2.Moodle的主要功能有哪些

Moodle平台可实现：课程管理，师可以全面控制课程的所有设置，包括限制其他教师可以选择课程的格式为星期、主题或社区讨论、灵活的课程活动配置——论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天、专题讨论；作业模块，学生可以上传作业（文件格式不限）到服务器——上传时间也被记录；论坛模块，有多种类型的论坛供选择；测验模块，教师可以定义题库，在不同的测验里复用，题目可以分门别类地保存，易于使用，并且可以“公布”这些分类，供同一网站的其他课程使用，学生可以在测验后看到自的成绩和结果的反馈；资源模块，支持显示任何电子文档、Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等；问卷调查模块，内置的问卷调查（colles、attls）作为分析在线课程的工具已经被证明有效。随时可以查看在线问卷的报告，包括很多图形。

三、如何利用moodle培养学生的自学习惯

Moodle平台只是一个很好的工具，如何利用这个工具进行人性化和科学化的设计，对于学生自学能力的培养是关键。

1.利用Moodle平台呈现学习目标

建构主义学习观认为，目标是定向的，因为只有学习者清晰地意识到自己的工作目标并形成与获得所希望的成果相应的预期时，学习才可能是成功的。运用moodle课程管理模块进行添加课程，进行灵活的课程配置中，由教师明确给出学习目标，并罗列出课程中的重点和难点，让学生清楚看到自己所要达到的目标和达到目标过程的重、难点。

2.利用Moodle平台进行自学

建构主义教学模式下，强调学生对自我知识的建构，培养学生自学能力的方法，提出如何让学生在发现问题时激发求知动机，形成学生认知过程的构建，培养学生的自学能力。

（1）Moodle中的资源模块，支持显示任何电子文档、Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等，可以上传文件并在服务器进行管理，或者使用web表单动态建立（文本或HTML），可以连接到Web上的外部资源，也可以无缝地将其包含到课程界面里，可以用链接将数据传递给外部的web应用。学习者通过账号登陆到Moodle，平台可记录学习者登陆时间和在线学习的时间，学生在自学过程中进行资源的阅读和教程的观看。教师可通过每一章节的Moodle的新闻讨论区、论坛模块或通过内置WIKI功能，让学生记录学习进程。老师能根据学生自学进度安排下步的教学内容。

（2）Moodle中的程序教学模块。教师事先按学生差异、课程进度等因素，预设程序教学内容。通过程序教学让学习者对自身对知识的掌握程度自我评定，如程序教学中不能进入到下一步的学习，学习者可返回重新学习，如达到任务要求方可进入下一步学习。

3.利用Moodle平台进行自测

让学生通过自评了解自己的优势和不足，在互评中相互学习、相互促进、共同提高。

测验模块，教师可以定义题库，在不同的测验里复用，题目可以分门别类地保存，易于使用，题目自动评分，并且如果题目更改，可以重新评分，可以为测验指定开放时间，根据教师的设置，测验可以被尝试多次，并能显示反馈和/或正确答案。选择题支持一个或多个答案：包括填空题（词或短语）、判断题、匹配题、随机题、计算题（带数值允许范围）、嵌入答案题（完形填空风格），在题目描述中填写答案、嵌入图片和文字描述，在Moodle中设计的各类题目可以备份，并导出，可以在任何支持国际标准的学习管理系统中导入。学生可在学习过程中，对每一小节的内容自我测评，在自测中发现问题，及时改正并可再次测试。

4.利用Moodle平台进行互动答疑

（1）Moodle中的答疑模块。可通过每章节，教师指的答疑区，通过文字方式、剪切学习内容、图片等方式发送到指定区域，让教师对学习过程中学生对知识点的掌握情况进行了解，并及时解答。

（2）Moodle互动评价（workshop）和聊天模块，学生可以对教师给定的范例作品文档进行公平的评价，教师对学生的评价进行管理并打分，学生可相互评分，并可通过平台内的聊天模块相互探讨。

5.利用Moodle平台进行自我总结

利用平台的反馈功能，将学生对自学的效果和问题进行总结，为教师、家长能够客观认识、评价学生提供相对完整和真实的信息资料。

Moodle平台搭建起了老师与学生、学生与学生的平台，完整地记录了学生的成长经历，并注重对学生自我监控、自我反思、自主发展能力的培养。根据学生的学习状况进行适当调整。并不是每一堂课都适合这種基于网络平台的自学，创建时应根据教学目标以及学习者特征的课堂才通达到较好的效果。基moodle平台的自学方式，对教师的教学方式和学生的学习方式具有深远的影响。

（作者单位 四川省成都市中和中学）

？誗编辑 陈鲜艳