浅谈历史故事在初中历史教学中的运用

席红晶

摘 要：历史故事不仅能够激发学生学习历史的兴趣，更能提高课堂教学的有效性。提出了在初中历史教学中，灵活运用历史故事，提高课堂效率的策略。

关键词：历史故事；运用策略；导入新课

一、历史故事在初中历史教学中的作用

1.历史故事可以激发学生的学习兴趣

在历史教学中，教师运用丰富生动的语言讲述历史故事，历史故事中活生生的人物和历史事件，能够吸引学生的注意力，激发学生学习历史的兴趣，提高课堂的教学效果。

2.历史故事可以化解教学难点

历史教材中有一些历史问题学生不容易理解和掌握，如：“土地改革”一课，当时进行土地改革的原因对于学生来说是个难点，这时教师如果讲述“白毛女喜儿”的悲情故事，学生就会想到封建土地制度，也就了解了当时中国进行土地改革的原因。

二、初中历史教学中历史故事的运用策略

1.通过历史故事导入新课

在初中历史教学中，导入新课的部分进行得巧妙，就能有效地激起学生的学习兴趣，为整节课提前热身，让学生在听历史故事的同时能快速地进入学习状态，在学习后面历史知识的时候能够和导课部分的历史故事联系起来，加深印象，提高课堂效率。如在学习“安史之乱”一课，导课时可以从古诗“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”开始，讲述唐玄宗宠爱杨贵妃，杨贵妃喜欢吃荔枝的故事，让学生了解唐玄宗后期统治腐败，沉迷酒色，是导致“安史之乱”的主要原因。通过这个故事进行新课的学习，学生很容易接受，也会对本课知识点印象深刻。

2.在教学过程中穿插历史故事

初中课堂一节课45分钟，如果要让学生在整节课中始终保

持饱满的精神状态，教师就要能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，因此，在教学过程中适当地加一些历史故事，既能够活跃课堂气氛，又能扩大学生的知识面，可谓一举两得。教學过程中穿插的历史故事，既可以是轻松幽默的，也可以是庄重严肃的；教师既可以自己讲述，还可以让学生讲述。如讲到某个历史人物时，教师就可以让学生课前搜集该人物的趣味故事，当课堂教授到该人物时，就可以让学生当堂展示，这样的效果会让学生印象很深刻，达到理想的教学效果。

3.课堂结束前巧妙引用历史故事

目前，很多的初中历史课老师对“导语”设计新颖，对新课内容设计讲究，但在课堂收尾时却很随意，这明显地影响了教学的整体效果。因此，要实现课堂教学的整体优化，就不仅要有巧妙的“引子”、引人入胜的“主旋律”，还要有意味无穷的“终曲”，从而使得课堂教学布局合理、结构完美，达到前后浑然一体的效果。如讲“商鞅变法”一课时，最后一个问题就是讨论商鞅变法到底是成功了还是失败了，这里教师可以讲述“商鞅被五马分尸”的故事，先让学生从感性上去感悟，商鞅死得这么惨，变法应该是失败了，可事实上变法却是成功的。一落一起的感受，能让学生更加辩证地去分析事物，培养学生正确评价事物的能力。

历史是集政治、经济、文化为一体的，其内容丰富。每一个历史事件、历史人物都会有动人的小故事，都能给人以启迪和思考。在初中历史教学中，成功地运用故事教学法，需要多方面的配合，不仅需要教师对教学进行合理地设计，还需要学生积极参与和配合，只要教师勤加研究，多加运用，不断摸索，持之以恒，就一定会在历史教学中有所发展、有所收获、有所突破。

参考文献：

[1]杨红琴.历史课中历史故事的巧妙运用[J].文教资料，2011（10）.

[2]张云洁.历史故事对提高教学有效性的作用[J].教育科学版，2011（6）.

[3]时海萍.对提高初中历史课堂教学有效性的思考[J].新课程学习，2012（4）.

（作者单位 深圳市盐田区外国语学校）

编辑 温雪莲