让学生感受英语之美

金建萍

摘 要：小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大局限性。教师应将教学中的英语单词、句子、语篇等通过教学艺术加工，让学生在美的教学中陶冶情操，美化心灵，提升兴趣。

关键词：美育；兴趣；效率

《义务教育英语课程标准》指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。新课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

一、挖掘教材潜在美，让学生感悟美

走进小学英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷。它以英语诗歌、童谣、歌曲等为主要内容，让学生从多方面去感受美、欣赏美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，我要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。

二、展示教学环节形象美，让学生体验美

多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如闻其声的效果。在教学What can you see？What can you hear？句型时，我用形象的动画、悦耳的音响把學生带入一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。英语教学中还常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。把英语句子融于歌曲之中，可以把枯燥、机械的操练变得有声有色。课前的热身，课堂的调节，课后的巩固都可以由此来完成。

三、注重教学语言艺术美，让学生鉴赏美

1.课堂用语美

运用英语组织教学最能体现在真实的情景中进行英语交际活动。小学英语课堂用语结构要简单、易懂。我要求学生做两人对话时，双手并排合拢，说：“Pair work，please.”每当Free talk突然无声时，轻声地鼓励：“Don't be afraid.”每当学生回答正确时要及时表扬。

2.语音语调美

为了使学生感受到较为纯正的英语，我在备课时就仔细模仿原版教学录音，感受其韵味，使自己在授课时的语音语调能和录音磁带尽量保持一致，从而排除母语和方言的影响，形成语音美。

四、板书美

板书是教师的微型教案，它具有高度的概括性。创造板书的形式美能进一步强化学生的感知，提高教学效率。

小学英语课堂教学是一门艺术。让学生在英语学习过程中感悟美、赏析美、体验美。同时，也让美激发学生对英语学习的热情。

（作者单位 浙江省义乌市经济开发区学校）

编辑 李建军