如何提高初中生的语言应用能力

李桂林

摘 要：英语作为基础教育阶段的必修课程，教学任务不单单是让学生掌握基本的英语单词、语法、句型等等，更重要的是要培养学生的语言应用能力，使学生能够学有所用。因此，在素质教育下，教师要借助多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，从而逐渐提高学生的语言应用能力。

关键词：初中英语；语言应用能力；听力水平；交际能力；阅读能力

基础教育阶段英语课程的任务中有这样一条要求：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”。然而，在以往的英语教学过程中，我们除了培养学生的写作水平之外，其他三方面常常会被忽略，所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要有意识地培养学生的语言应用能力，提高学生英语素养。因此，本文就从如何提高听、说、读三种能力进行简单介绍。

一、拓展学习渠道，锻炼听力

《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”所以，在新课程改革下，教师要拓展学习渠道，要借助音像、电视、网络信息等锻炼学生的听力，提高学生英语应用意识。

例如，我们可以培养学生观看外国电影、听英文歌曲的兴趣，这样，一方面形象、直观的影像观看，可以调动学生的学习积极性，另一方面可以逐步提高学生的英语听力能力，而且随着时间的增加，学生的文化素养也会获得培养和提高。例如，我经常借助多媒体让学生听一些优美的英语歌曲，如：Trouble is a Friend，god is a girl，Better in time，Take me to your等等。边听歌边看歌词，这样学生的听力水平会逐渐得到提高，进而让学生在轻松的环境中快乐学习。

二、创设情境对话，提高交际能力

情境对话是英语课堂中最常见的一种教学形式，原因是由于该种教学形式打破了传统灌输式的教学模式，加强了生生之间的交流，而且学生之间的交流也有助于提高学生的交际能力，从而为高效课堂的实现打下坚实的基础。

例如，在教学whats the weather like today？时，为了增强学生的口语表达能力，也为了巩固本节课所学的知识，在授课的时候，我组织学生以小组的形式用以下句型进行交流，如：Whats the weather like today？Its...Whats the weather like in Beijing/Shanghai...？Its...Whats the weather like on Monday/Tuesday...？On Monday，its...等进行自由对话。因此，在授课的时候，教师要充分发挥英语教材的价值，使学生在交流对话的过程中逐渐养成良好的使用英语的习惯。

三、创设问题情境，培养阅读能力

阅读理解在英语考试中所占的比重越来越大，一方面，可以检验学生英语词汇的掌握量；另一方面，可以锻炼学生的理解能力和阅读水平。但是，有部分学生对阅读部分比较畏惧，主要是因为阅读的篇幅有时候较长，学生不能长时间地集中精力去閱读；再加上学生的理解能力有限，导致阅读的效率严重受阻。因此，在培养学生阅读能力的同时，我们可以借助问题情境的创设，使学生在解决问题的过程中有目的地去阅读，进而使学生在轻松的环境中获得更大的发展空间。

总之，在新课程改革下，教师要采用恰当的教学方法，有意识地培养学生的听说读能力，进而使学生在坚持练习的过程中学会应用英语。

参考文献：

姜熠桢.浅谈如何有效提高初中生英语交际应用能力[J].学生之友：初中版，2011（10）.

（作者单位 湖南省衡阳市南岳区实验中学）

编辑 李建军