如何在英语课堂教学中充分发挥学生的主动性

魏从德

摘 要：中学英语课堂教学中，教师必须重视和充分调动学生的学习主动性，改变以往单纯的“填鸭式”教学，学生被动学习的局面，变我们要学生学，为学生主动要求学习。学生学习观念的改变，固然在自身。而教师若能够建立起融洽的师生关系，营造良好的学习氛围，想方设法培养学生学习英语的兴趣，学生学习英语的兴趣将会极大地被调动，这也有利于我们素质教育的实施。

关键词：英语教学 学习 主动性 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0037-01

实施素质教育，培养学生的创新精神就必须充分发挥学生的主动性和能动性，而课堂教学则是实施素质教育的主阵地，是学生接触、接受文化知识的主战场，课堂效果取决于学生学习的主动性的发挥，俗话说：“一个巴掌拍不响”，一位老师水平再高，口才再好，如果不能调动学生的积极性，没有学生的配合，这节课也注定不会成功，那么如何在课堂教学中充分发挥学生学习的主动性呢？笔者根据自己的教学实践，浅谈如下看法。

1 要建立融洽的师生关系，以情感人

感情是一把开启人们心智的钥匙，把它应用在教学上，是一种上好的方式方法，对没有語言环境的英语教学，尤为奏效，给学生以真诚的爱，增加感情投资，平时多深入到学生中去，与他们谈心，了解教与学等情况，并帮助他们解决实际困难，这样才能取得学生的信任和尊敬，而当学生通过观察、体验，从内心深处感受到老师的关爱时，他们就会对教师产生感激，教师的爱又会成为学生接受教育的桥梁，教学过程其实就是师生间相互作用和影响的过程。因为，我们在教学活动中应尽量营造一种和谐、融洽的师生关系，即做学生的良师，能及时有效地给他们以求知等帮助；又做热心、耐心的听众，是一个平等的谈得来的益友，这样不仅能鼓励学生建立学习的信心，而且能缩短与学生的情感距离，如当我看到学生的情绪与往日不同，且行为反常时，我就会问“Whats wrong with you？Are you OK？What can I do for you？”等几句简短的话语，学生就会向我投来感激的目光，当然也就拉近了我与他之间的距离。俗话说：“亲其师而信其道。”学生越是感受到教师的关爱，就会越信任教师，教师的教导也越容易被学生理解和接受，所以当教师与学生有了深厚的感情，建立了平等的师生关系，学生才能缓解内心的紧张和生疏感，在课堂上才能守纪律，敢发言，这样学生的积极性、主动性才能得到发展。

2 营造学习环境，发挥学生主动作用

教师在教学过程中创造一个充满积极情感的教学环境，使受教育者在学习过程中得到充分和谐全面的发展，是中学英语教学全面推进素质教育的有效途径，所以教师只有在教学方法和内容上不断推陈出新，灵活多心地投入到求知的过程中去，而井然有序的课堂秩序则是保证学生思考不受干扰的基础，要营造一个有序的课堂环境，要求教师对学生进行严格要求，及时制止不良课堂行为的延续，对所有学生一视同仁，努力创设生动、形象、宽松、和谐的学习环境，只有在民主、和谐的课堂气氛中，学生才能乐于学习、主动学习、共同学习，从而达到事半功倍的教学效果。

3 培养学生学习英语的兴趣，激发求知欲望

孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”这阐明了兴趣的决定作用；爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”这强调了兴趣的导向作用；布鲁纳认为：“最好的学习动力是对学习材料有内在兴趣。”在诠释了兴趣的动力作用。古圣先贤们的这些论述足以说明学习的兴趣是学习动机的最活跃的成分，是学习动机的动力源泉，是学习成功的秘诀。由此可见，没有兴趣绝对搞不好学习，那么教师在实际教学中，在实施素质教育的主阵地上，该如何培养学生的兴趣呢？笔者认为应从以下几方面着手：（1）利用现代化教学手段，给学生提供较全面、生动、形象的感性材料，调动学生学习的积极性与主动性；（2）多种教学方法穿插并用，使学生有新鲜感，觉得有意思，而乐于学习，如在教学过程中，可以把知识融于歌曲、游戏中，让学生在实践中运用所学知识，把所学知识以不同方式表达出来，在娱乐中学知识，增加知识的趣味性，从而提高学英语的兴趣；（3）对学生要及时表扬、鼓励，使他们体会到成功的喜悦，从而不断地去努力学习，以求下次再进步，再成功；（4）加强师生间的交流，改进师生关系，在民主、和谐、生动、活泼的气氛内进行语言交流，了解学生学习，生活状况，及时发现问题，及时给学生帮助，解决实际困难，从而取得学生的信任与尊敬，这样可激发学生的学习热情，使自己真正成为学生喜欢、信赖的老师，达到爱屋及乌的效果，对英语产生兴趣，学习的主动性得到充分发挥。

总之，在教学过程中，时刻注意处理好师生关系；时刻注意营造有利于学习的环境；时刻注意学生兴趣的培养，只有这样，才能使学生学习英语的主动性得到最大限度的发挥。