关于高中生物作业设计有效策略的思考

王俊芳

摘 要：作业是课后复习掌握知识的重要组成部分，完成作业能够使学生更好地复习和掌握课堂上学习的知识，使得学生在实际生活中能够更好地联系理论，做到理论联系实际。随着新课改的不断深化，高中生物作业设计也不再是以前单纯的“温故知新”。如何做到高中生物作业的创新设计，是摆在高中生物教师面前的一个难题。

关键词：高中生物；作业设计；有效策略

完成作业是学生整个学习过程中的重要环节，在传统的教学中，布置作业的作用就是让学生通过练习，掌握并加深对知识的印象，让学生能够更灵活地运用知识。自从我国开展素质教育以来，作业设计也被重新放到教师的面前。

一、改革作业理念

随着新课改的施行，高中生物教学也进行了相应的改变，以往的教师主导教学的时代已经一去不复返了，新的高中生物教学理念要求教师要做到“面向全体学生”“提高学生的科学素养”和“倡导探究性学习”三个方面。这就要求教师改变原有的作业观，将作业变成激发学生学习和探索知识的媒介，让学生通过完成作业，提高自身水平，提高学生学习的积极性。

二、新课程下的作业设计

为了充分发挥作业应有的作用，让学生在完成作业的同时，提高自身知识水平和能力，教师需要结合生物课程的特点、学生的知识结构以及教学需要重新设计和布置作业。

1.作业设计应由教学需要向生活实践转变

教室布置的作业一定要与实际生活紧密联系，要富有一定的乐趣，这样才能让学生在生活实践当中，轻松愉快地掌握生物知识。

2.作业由书本知识转向合作探究学习

新课标要求学生的学习方式由原来的一味的勤学苦学转变为探究合作式的学习，所以作业的设计也要改变以前每个学生一份作业的形式，可以让多个学生组成一个探究合作小组，让他们在这个团队中共同学习和进步，培养学生的合作能力的同时，也发展学生的发散思维。

教师设计作业时要紧扣新课程标准的主题，即知识能力及情感态度与价值观的培养，针对高中生物教材中的概念与原理讲解教学的重点和难点。让学生在完成作业的同时也提高自身的知识和技能水平，将学到的理论知识充分地应用到社会实践中去，为祖国的建设事业不断地贡献自己的一份力量。

参考文献：

王忠.普通高中生物课程标准解读[J].数理化学报，2004，2（2）.

（作者单位 甘肃省兰州市第六十中）