初中数学教学中作业设计策略探讨

向辉

【摘    要】作业能够给学生的学习提供强大的帮助，通过作业能够帮助学生巩固所学知识，并且对学生的学习起到督促作用。在初中数学教学中，我们不仅仅要看到作业有利的一面，还要看到学生对待作业的态度。要通过创新作业形式提高学生对作业的兴趣，并且增强学生的数学水平。

【关键词】初中数学  作业设计  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.041

作业在学生的学习过程中能够起到巩固旧知识的作用，同时能够对学生的学习情况起到检验作用。在初中数学学习过程中，练习显得尤为重要，而学生在课上的时间有限，练习很大一部分就成为学生的课下作业。作业是必不可免的，但大部分学生认为作业是令人头疼的一件事情，更有甚至作业的布置情况会影响学生对课程的喜好程度。在新课改以及素质教育背景下，我们不仅要在教学上下工夫，不断改进教学方式，也要改进我们的作业布置方式，通过创新作业形式减少学生的作业压力，同时让学生能够在新的作业形式下获得成长和进步。本文就初中数学教学中的作业设计提出几点建议，希望能够对当前教学中的作业布置环节有所帮助。

一、重视新课的预习，做好新课的预习工作

在传统的教学模式下，教师布置作业的重点往往放在对所学内容的复习上，而忽视了对新内容的复习。在新的教学背景下，不能仅仅局限于让学生回顾旧知识，还应该让学生掌握自学的能力，让学生通过预习新课掌握新知识。数学是一个相互联系的整体，学生在预习新知识的过程中也会应用到旧知识，这样不仅仅能够让学生回忆旧知识，同时还能够让学生思考新知识，学生在预习的过程中需要调动自身的能力来思考问题，在此过程中不仅仅能够让学生学习到新知识，还能促进学生思维能力的提高。因此，在初中数学的作业布置环节，教师不能仅仅局限于通过书面的练习让学生回顾旧知识，还应该布置一些相关的预习任务，让学生凭借自己的能力去思考和学习新的知识。学生自己预习新的内容后，不仅仅能够提高教学效率，还能提高学生在课堂上的听课效率，让学生在课堂上学的更加容易，从而增强学生学习数学的信心。

二、尊重学生的差异，分层设计作业

在新的教学背景下，教学更加关注学生的主体地位，主张通过教学促进学生的全面发展，促进全体学生的共同发展。学生与学生之间在智力上没有区别，但是他们在对知识的吸收和消化上存在一定的差异，这就要求教师要注重学生之间的差异，这就要求教师在进行作业布置时，要考虑到不同层次学生之间的差异性，实施有层次的作业形式。在日常的教学中，教师要密切关注学生的学习情况，了解学生的基础水平、学习方法等等，并根据学生的情况划分相应的层次，这样不同层次的学生都能够得到锻炼。但是在实施有层次的作业模式时，教师不能明确告诉学生划分层次的标准，否则会伤害学生的自尊心。此外，教师还要密切关注学生在学习上的变化，不能采用一成不变的分层，要根据学生的学习变化实施动态的分层，以帮助学生取得更大的进步，在此过程中教师要积极鼓励学生，让学生不断提升自我。

三、注重学生思维能力的培养，加强作业的开放性

数学能够锻炼学生的思维能力，促进学生创新能力的培养。在初中数学的作业布置环节，教师要注重学生思维能力的培养，通过作业布置环节提高学生的创新能力。在进行作业设计时教师可以采用开放性的作业形式，根据教学目标，通过开放性的题目，比如实验型、调查型或者手工等形式，让学生能够通过自身的调查或者实验去体验和感悟数学知识。学生通过这种题目能够更加深入到数学知识的学习中来，通过相关的调查和实验能够加深学生对知识的理解，从而让学生在自身的学习中获得成长和提高。同时，通过这种开放型的作业形式能够增强学生对作业的兴趣，提高初中学生对数学的兴趣。

四、重视课堂作业，加强学生与学生之间的合作交流

作业不仅仅包括课外作业，同时也包括课堂作业，从当前的教学来看，课堂作业主要局限在书面练习、口头作业这几种形式。笔者认为，在课堂作业中教师要充分体现学生的主体作用，丰富课堂作业形式，积极发挥学生自身的能动性。在具体的教学中，教师要加强学生与学生之间的合作交流，让学生充分利用课堂上的时间进行讨论，学生通过讨论能够激发他们的思维能力，碰撞出思维的火花。同时，通过讨论能够调动课堂氛围，让大部分学生都能够以饱满的激情投入到学习中来。因此，在课堂作业中除了进行书面的练习外，教师可以让学生针对某一问题展开讨论，锻炼学生的思维能力，调动学生的学习积极性，给学生创造发挥自我的平台，增强学生的学习兴趣。

五、注重每位学生的作业评价，促进学生的全面发展

评价能够为学生的学习提供指导，让学生明确自身存在的问题，同时能够对教师的教学提供指导，让学生明确学生的重点和难点。在作业环节，教师不仅仅要通过分层次的作业形式全面促进学生的学习，还要注重对每位学生的作业评价，让每位学生都能够感受到教师对自己的关注和关心，从而增强学生的学习自信心，教师的关注能够为学生提供强大的动力。同时，在进行作业评价时教师不仅仅要指出学生存在问题，还要能够看到学生的进步之处，积极鼓励学生，让学生知道教师看到了自己的鼓励，为学生以后更好的成长和进步提供更大的动力。

六、重视作业反思的力量，养成作业后总结的习惯

作业能够对学生的学习起到督促作用，同时能够对学生的学习起到巩固作用。在教学中教师不仅仅要布置作业，还要注重作业后的总结，学生在完成作业后，通过教师的讲解发现自身存在的问题，并且不断改正问题，才能充分发挥作业在促进学生学习上的作用。如果教师只是给学生布置作业，而忽视了作业的评价环节，那就失去了布置作业的价值。在作业后教师要让学生养成总结和反思的习惯，根据自己的作业完成情况，找出自身存在的问题，并且进行总结和反思，让学生找到出错的原因，并且改正这种错误的思维习惯，从而减少下次出错的概率，只有这样才能让学生真正有所提高。

总之，在初中数学作业布置环节，教师要做到以学生为主体，促进学生的整体、全面发展，充分利用作业环节让学生了解自身的学习情况，并且帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生数学能力的培养。此外，还要注重作业形式的创新，不能仅仅局限于书面形式，要扩充作业内容，让学生学会预习，增强学生的自主学习能力，从而促进学生的全面发展。