手心里的舞蹈

刘晓燕 向明

汉字是中华民族自古至今所传承下来的不可多得的文化。这不仅因为汉字记载着我国历史发展的全部过程，更因为汉字象形、指事、会意、形声等特点，及其以结构疏密、点画轻重、行笔缓急来抒发情感，创造意境，被誉为纸上的“音乐舞蹈”。

行笔要注重轻重缓急，运笔要讲究提按顿挫，对于小学生来说，这的确不是一件易事。但是，只要我们在教育过程中，找到一种适合学生学习的方法，相信，我们的写字教学就能变得入情入理，适情适境。

一次，有个学生问我一个字的写法，当时我身边没有笔，便摊开手掌，用手指在手心里写给学生看。两遍之后，她还是没有弄明白。我急中生智，牵起她的手，在她的手心里一笔一画写了一遍。最后，她高兴地说：“老师，我会写了！”

于是，我在无意中找到了一种能帮助学生写字的新方法。以后，有学生写错某个字，或者写得不工整，我就在他的手心里，一笔一画、仔仔细细地写几遍。再后来，在某个学生的手心里写字，竟然变成了一种奖励，我甚至用这种“手语”方式与学生沟通心灵、交流感情，既帮助了学生，又拉近了我和学生之间的距离。

不久，听到一位同行在题为《走进心灵，师爱无痕》的讲座中有一句话——把阳光播种到学生的心里是我最大的期盼！这句话里不知包含了多少“阳光”啊！能用“手语”把阳光播种到学生心中也是我最大的期盼。看画、听歌、悟情，传承文化……我喜欢带着学生在灿烂的阳光下徜徉于美丽的语言花园，享受那美妙的诗情画意。我真心追求教育的美丽和幸福，也尽情享受着教育的美丽和幸福。

十指连心。手心里舞蹈，教书且育人！

（作者单位 重庆市巫山县南峰小学）