课堂突发事件“活”处理

许蕾

课堂效率的高低直接影响着教学质量，如果一些突发的课堂事件不能及时妥善处理，课堂效果是会大打折扣的，教学的质量是会受到影响的。

在即将下课的时候，两名平时很听话的学生突然站起来，动起了手，大部分同学正在认真听课，教师也被他们的行为惊吓了，该怎么办？这是很多教师的第一反应，很多教师肯定会立马采取措施，要么冷处理，讲完课再说，要么立马终止教学，把他们先轰出去等，究竟怎么样的处理方式才会更合理？

当时我是这样做的，提了两个简单的和课堂相关的问题，分别点名这两个学生回答，答案回答到了点上，我顺势表扬了他们，他们嚣张的气焰顿时消了，大家又重新回到了课堂，我们继续学习。当然，问题并没有完全解决，课后，我找到了他们了解事情的真相，原来是因为一些小事激化了矛盾。经过我的调解，他们化解了矛盾，重归于好。我之所以这样做，是因为：第一，课堂上以教学为主，在尊重学生的前提下先稳定他们的急躁情绪，不能耽误了教学任务；第二，要对问题采取正确的处理方式，必须了解事情的真相，没有调查就没有发言权，要做到对症下药。

类似的问题时有发生，面对突发事件，如何处理最佳，我结合平时的实际认真思考。

一、尊重学生，灵活运用教学机制

学生是有思想的人，平时的一些意外举动也是有原因的，教师面对事情，不能不分青红皂白地责备，应该从学生的根本出发，先稳定学生的急躁情绪，让学生知道教师是关心自己的，在课堂中可以结合课堂实际提一些适合学生水平的问题，及时表扬，那时学生肯定会变乖了。

二、认真备课，课堂预设要预见性

教师在备课过程中，钻研教材和备学生至关重要，同时必须想想这节课可能会出现什么问题，一旦出现应该怎么办。比如，上课时教室飞进来了一只蜜蜂，全班同学的注意力都集中在蜜蜂身上，那时候你的课堂教学应该如何开展，类似的一些问题，你想过吗？因此，课堂的预设要考虑到这些因素，这样生成的课堂才能更高效。

三、走近学生，科学处理突发问题

在处理问题时，教师的武断只能带来负面影响，之所以学生会说教师偏心，是因为你没有一视同仁，没有弄清楚事情的真相就轻易下结论，结果伤害了一些学生的内心。我认为，面对犯错误的学生，首先帮助学生找到出错的原因，认真分析，找出改正的对策，在这个过程中，不能因为学生的一次错误把他们看得一无是处，学生是发展中的人，我们更应该看到他们的优点，帮助他们改正缺点。

站在三尺讲台，我们要掌好课堂的舵，细心观察风向，灵活调整策略（也就是妥善处理好课堂突发事件），只有这样教学任务才能圆满完成。

（作者单位 江西省南康市唐江镇平田片中心小学）